寶寶打人， 怎麼辦？
媽媽來信：我的寶寶變成“混世魔王”了？
寶寶2歲多， 還沒上幼稚園。 最近發現他“脾氣有點大”！只要不高興或者他的要求沒有被滿足， 就直接動手。
奶奶告訴我， 不管在家裡、社區遊樂場， 寶寶和其他小朋友相處的時候， 都習慣去推搡別人、爭搶玩具。 只要是他喜歡的東西， 就一定要搶過來， 搶不到就打人或咬人。 如果不順著他的意思， 還會倒地大哭。
對家人也是一不滿意就開打， 除了對我。 我發火， 他會怕。 我一般的處理方式是批評他， 感覺道理他也能聽懂， 也承認錯誤， 但是過不了一會就忘記了，
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有一天， 我無意間發現他在社區微信群出名了……其他小朋友的家長都說他是“小惡霸”， 都不准自己的孩子跟他玩。
作為母親， 看著孩子被孤立， 我心裡也很難過。 該怎麼辦呢？
生活中， 我們也常常見到“脾氣大”的寶寶。 跟其他小朋友在一起， 很容易發生矛盾衝突。 重則動手動腳， 輕則尖聲哭鬧， 簡而言之， “一點虧都吃不得”。
一部分家長覺得孩子性格略“強勢”， 但沒有將其真正放在心上， 更不會視為問題行為。 他們有的人認為“孩子之間的問題， 我們大人不能去干涉”；有的人認為“如果我阻止了孩子， 他會不會沒有安全感”；還有的人認為“孩子懂得爭取自己的利益， 以後不容易吃虧”。 所以， 即使孩子稍不高興就對家裡人大打出手，
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當然， 也有一部分家長感覺非常焦慮。 特別是， 當她們意識到孩子因為攻擊性行為而顯得不合群、甚至產生社交障礙時。 此時， 她們的處理方式要麼是聲色俱厲地阻止與呵斥， 要麼是苦口婆心地拉著孩子曉之以理動之以情。
這幾年， 關於“熊孩子”的報導頻繁見諸報端， 有些有多可惡多可怕無需多言。 我一直認為， 之所以有“熊孩子”， 大多是因為有“熊家長”。 像上面說的那幾類家長， 他們的孩子就有可能發展成“熊孩子”。 即使， “熊家長”本身溫文爾雅， 知書達理。
寶寶為什麼打人？
實際上， 2歲的寶寶出現攻擊性的舉動是正常表現， 也是兒童社會性發展過程中一項非常重要的內容。 當我們發現寶寶開始“動手動腳”，
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現在， 讓我們看看是什麼原因讓孩子開始“動手”， 並愛上用“武力”解決問題。
我們按照寶寶的年齡來分析。
1、一歲內的寶寶
寶寶9月齡左右的時候， 手的功能分化有了突然的發展， 手腕到上臂的支配能力有了很大的突破。 拍打會讓他們體驗到前所未有的樂趣， 就像我們突然之間會了某種技能一樣， 很願意使用。
家長抱著寶寶嬉戲的時候， 有時寶寶會無意識地拍打大人的臉， 而且開心地咯咯大笑。 大人們往往覺得寶寶的樣子特別可愛， 就誇他們長了本領“做得好”、向其他人“炫耀”、一遍遍地引導寶寶重複這些動作。
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2、1-2歲的寶寶
把自己的真實想法準確地表達出來， 對1歲多的孩子來說是件很困難的事。 正因為如此， 孩子還沒法獨立和他人確立有效的溝通， 於是他選擇咬人或是打人， 來宣洩自己的不滿感情。
有時候孩子打人， 確實是出於一種自衛， 可能是小朋友搶了他的奶瓶和玩具， 或者有人先打了他， 再或者是有小朋友抓了他的頭髮。 寶寶絕不會容忍自己被欺淩， 他會盡力保護自己的利益， 這只是一種本能的反應。
孩子在心境欠佳的時刻也想要宣洩不爽情緒。 如在他餓了、累了、尿布濕了時，
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如果攻擊行為能夠讓他們輕易達到自己的目標， 那麼這樣的行為就會被保持下去。 哪怕有些媽媽一邊批評孩子， 一邊做出妥協。 也就是說， 只要最終結果是孩子獲得了想要的東西、實現了想要的活動， 那麼孩子就會覺得“動武”是有效的溝通方式。
行為被結果強化而被固定， 這一行為原理可以解釋孩子問題行為的形成。 比如其他一些負面行為——寶寶生氣、情緒發作時， 把東西往地上扔；想喝水了， 媽媽晚來了幾分鐘， 寶寶一把推開水杯……
有的媽媽們覺得孩子的情緒需要被接納，所以一而再再而三地包容、退讓。也有的媽媽選擇了“以暴制暴”，“讓她知道被打有多疼，她就不敢打人了！”然而，這些處理方式都可能反而強化孩子的攻擊行為。比如，大人的激烈反應也是一種關注，而這對於那些渴望獲得大人關注的寶寶來說，同樣能對其行為起到強化作用。
3、大孩子
除了以上原因，還有一部分喜歡用暴力解決問題的孩子，本身就是被家長用“武力”方式教育的。
因為大孩子的自我意識越來越強，行動力也越來越強，並不像小時候那麼聽話、可愛，俗稱“不好管教了”。所以，很多大人會忍不住一打了之，有時候是為了自己宣洩情緒，有時候是誤以為這種方式是“捷徑”。
對於武力懲罰，我的態度一直是很明確的。對於孩子的教育，不能簡單粗暴，因為你所有對孩子的作用力，孩子都會以同樣的方式反作用出來。孩子被打以後，可能暫時不會繼續犯錯，但是並沒有學會如何正確處理問題，反而學到了以武力解決問題的方式，將其發揚光大。
我們應該怎麼做？
在談具體的做法之前，我要先推薦一本書給大家。
是的，手不是用來打人的！《手不是用來打人的》是我很喜歡的一本書，作者是美國獲獎兒童作家瑪丁妮·阿加西博士。作為一個行為治療師，她在學區、社區、看護院以及私人診所負責過兒童和家庭事物諮詢，有著豐富的經驗。同時，她還是相關研討會和小組的負責人，在溝通技巧、撫養下一代、制止濫用藥物、虐待兒童、離婚和自尊心等方面提供建議和諮詢。
瑪丁妮·阿加西博士在扉頁寫的這段話，深得我心。分享給大家。
“親愛的大人們：
能夠成為孩子人生的一部分，無論是作為父母親，老師，還是朋友，都是一種莫大的榮幸。
作為照顧孩子的大人，我們的任務之一就是逐步將正確的人生觀告訴給孩子，以便引導他們現在和未來的生活。其中最重要的人生觀之一就是拒絕暴力，行為舉止要平和友好。
——瑪丁妮·阿加西《手不是用來打人的》
我們必須説明孩子們認識到暴力永遠是錯誤的，他們可以做出更好的選擇，表現出友善和關愛。這也是《手不是用來打人的》一書的中心主題。這些主題都與愛、友好、贊同、尊重、耐心、鼓勵、堅持、榮譽以及忠誠緊密聯繫在一起。所有孩子都能學會用自己的雙手照顧自己，並且關愛他人。
“我希望你們能夠一而再，再而三地與他人分享這本書，以便孩子們進一步瞭解自己的能力。我相信，所有的孩子都能學會用正確的方式使用自己的雙手，以及身體的其他部位。”
年輕的爸爸媽媽們，你們要知道，如果孩子有了“動手”的習慣，帶來的負面影響是很深遠的。千萬不要以為“孩子小，不懂事，大了自然就會改”，也不要嗤之以鼻，更不要反而暗自得意。
因為，不能用正確方式進行社交的人，會逐漸失去朋友。這亦是一種社交障礙。將來真正吃虧的是你自己。
為了幫助孩子成長為一個正常的社會人，當看到他“動手”的時候，我們具體的做法是——
無論如何先冷靜！
1、不強化壞行為。
對於剛學會“拍打”技能的小寶寶，家長們要控制住自己的感情，不要興奮誇獎，也不必如臨大敵。
我們要教會寶寶，什麼東西是可以拍打的，什麼東西是不可以拍打的。讓孩子學拍鼓、玩拍掌遊戲，並對合適的行為予以強化。如，當他剛舉起手時就和他做擊掌的動作，嘴裡可以有節奏地說“你拍一，我拍一”，引導孩子玩拍手遊戲！
教寶寶正確的情感模式，例如教寶寶親吻家長、輕輕撫摸家長，以表示對家長和別人的愛。有些爸爸媽媽喜歡在寶寶面前互相拍打調情，這樣，寶寶可能會誤認為“拍打”就是表達“高興”和“喜歡”情感的方式。所以，我們大人應該注意言傳身教，做好表率。
對於更大一些的寶寶，我們要記住的原則也是：
不要讓孩子通過攻擊得到任何好處。
非常重要的一點是，最好要明白孩子這麼做的目的是什麼。在當下，不能讓孩子通過“動武”達到這個目的。舉個例子，如果孩子的攻擊行為，是為了逃避某項活動，那麼，這麼時候如果用“time out”，就反而強化了孩子的這一行為。反言之，如果是為了獲得關注，那麼媽媽的擁抱和“長篇大論”對糾正孩子的攻擊行為亦沒有什麼幫助。
2、教孩子合適的替代行為，並強化之。
大家可能會困惑了，寶寶如果是為了獲得關注，我們為什麼不能給他關注呢？
我們當然要給孩子真正的關愛與高品質的陪伴。但是，在孩子發生問題行為的當下，我們如果採用了不恰當的方式，反而助長了問題行為，反而是一種傷害。
那麼，正確的做法應該是，在平時多關注孩子，關注孩子好的行為，並予以強化。
另外，在問題行為發生以後，除了要及時阻止，比講道理更重要的是，要教孩子合適的替代行為，並予以強化。
比如說，正確的情感表達模式、正確的社交溝通方式。
例如，先對問題行為本身進行處理。當你的孩子打了其他小朋友時，最好給受傷的寶寶更多關注。然後，教您的孩子重新以合適的方式與同伴溝通，包括正確地使用語言。最好能重新進行一次“場景重播”，讓孩子感受到兩種溝通方式帶來的不同結果。當孩子知道，打人沒有用，而另一種方式可以輕鬆地達到目的，而且這個方式還能得到大人的認可與誇獎，他當然會選擇這種方式！
對此，家長應做好“橋樑”作用，包括取得其他家長的支持、讓其他孩子配合幫忙等。如果孩子在幼稚園裡有“打人”的習慣，最好主動和老師、其他家長充分溝通，制定個性化成長方案，共同幫助孩子學習正確的社交模式，並及時予以相應的強化。逃避和粉飾太平，對孩子的成長沒有任何幫助。
例如，教孩子認識自己的“憤怒”，並表達出來。對此，家人應充分肯定、及時回應。
例如，在孩子煩躁想攻擊別人的時候，可以為孩子提供其他選擇，給他一個枕頭，讓他隨便處置，還可以教他使勁跺腳來發洩自己的不滿；或者教會孩子如果下次他生氣了可以到你身邊尋求幫助。
例如，當孩子沒有依靠攻擊而解決問題時，你應該多多鼓勵他的這些行為，讓他能意識到這才是對的。比如你可以表揚他的行為“你懂得和小朋友一起分享玩具”，也可以出其不意地送他一個更好玩的玩具等等。
……
有智慧的爸爸媽媽們應該還能想出很多合適的替代行為。
3、用孩子容易接受的方式“講道理”
可以讀一些關於認識情緒、正向行為支持的繪本、歌曲、動畫片、舞臺劇等。例如上文提到的《手不是用來打人的》系列。
這套繪本關注2-6歲孩子身心發展，包括《手不是用來打人的》《語言不是用來傷人的》《尾巴不是用來扯的》《細菌不是用來分享的》，以切實有用的方式，引導兒童，正確使用手與語言與外界交流、釋放善意。學會控制情緒，以獲取友誼，避免衝突。書中設有特別寫給大人的話，裡面有眾多和孩子一起討論的話題和相關活動的建議。
4、家長也需要情緒管理
不要隨意訓斥打人的寶寶，寶寶並沒意識到自己的行為是錯誤的，你突如其來的訓斥只會讓他感到莫名其妙。
不要因為孩子打人，就讓他也嘗嘗挨打的滋味：孩子不會理解你的用意，他只會覺得你是在傷害他，最壞的結果可能讓孩子不再信任你。
另外，我還觀察到，有些家長很難控制住自己的情緒。不高興的時候，孩子拉過來一頓揍。過後又覺得對不起孩子，抱著孩子又是道歉，又是流淚，還親個不停。平時對孩子的管理也很隨心所欲，覺得自己應該要愛孩子的時候，孩子的什麼要求都可以滿足。這種激情型家長，對孩子的傷害真的是最大的。
有的媽媽們覺得孩子的情緒需要被接納，所以一而再再而三地包容、退讓。也有的媽媽選擇了“以暴制暴”，“讓她知道被打有多疼，她就不敢打人了！”然而，這些處理方式都可能反而強化孩子的攻擊行為。比如，大人的激烈反應也是一種關注，而這對於那些渴望獲得大人關注的寶寶來說，同樣能對其行為起到強化作用。
3、大孩子
除了以上原因，還有一部分喜歡用暴力解決問題的孩子，本身就是被家長用“武力”方式教育的。
因為大孩子的自我意識越來越強，行動力也越來越強，並不像小時候那麼聽話、可愛，俗稱“不好管教了”。所以，很多大人會忍不住一打了之，有時候是為了自己宣洩情緒，有時候是誤以為這種方式是“捷徑”。
對於武力懲罰，我的態度一直是很明確的。對於孩子的教育，不能簡單粗暴，因為你所有對孩子的作用力，孩子都會以同樣的方式反作用出來。孩子被打以後，可能暫時不會繼續犯錯，但是並沒有學會如何正確處理問題，反而學到了以武力解決問題的方式，將其發揚光大。
我們應該怎麼做？
在談具體的做法之前，我要先推薦一本書給大家。
是的，手不是用來打人的！《手不是用來打人的》是我很喜歡的一本書，作者是美國獲獎兒童作家瑪丁妮·阿加西博士。作為一個行為治療師，她在學區、社區、看護院以及私人診所負責過兒童和家庭事物諮詢，有著豐富的經驗。同時，她還是相關研討會和小組的負責人，在溝通技巧、撫養下一代、制止濫用藥物、虐待兒童、離婚和自尊心等方面提供建議和諮詢。
瑪丁妮·阿加西博士在扉頁寫的這段話，深得我心。分享給大家。
“親愛的大人們：
能夠成為孩子人生的一部分，無論是作為父母親，老師，還是朋友，都是一種莫大的榮幸。
作為照顧孩子的大人，我們的任務之一就是逐步將正確的人生觀告訴給孩子，以便引導他們現在和未來的生活。其中最重要的人生觀之一就是拒絕暴力，行為舉止要平和友好。
——瑪丁妮·阿加西《手不是用來打人的》
我們必須説明孩子們認識到暴力永遠是錯誤的，他們可以做出更好的選擇，表現出友善和關愛。這也是《手不是用來打人的》一書的中心主題。這些主題都與愛、友好、贊同、尊重、耐心、鼓勵、堅持、榮譽以及忠誠緊密聯繫在一起。所有孩子都能學會用自己的雙手照顧自己，並且關愛他人。
“我希望你們能夠一而再，再而三地與他人分享這本書，以便孩子們進一步瞭解自己的能力。我相信，所有的孩子都能學會用正確的方式使用自己的雙手，以及身體的其他部位。”
年輕的爸爸媽媽們，你們要知道，如果孩子有了“動手”的習慣，帶來的負面影響是很深遠的。千萬不要以為“孩子小，不懂事，大了自然就會改”，也不要嗤之以鼻，更不要反而暗自得意。
因為，不能用正確方式進行社交的人，會逐漸失去朋友。這亦是一種社交障礙。將來真正吃虧的是你自己。
為了幫助孩子成長為一個正常的社會人，當看到他“動手”的時候，我們具體的做法是——
無論如何先冷靜！
1、不強化壞行為。
對於剛學會“拍打”技能的小寶寶，家長們要控制住自己的感情，不要興奮誇獎，也不必如臨大敵。
我們要教會寶寶，什麼東西是可以拍打的，什麼東西是不可以拍打的。讓孩子學拍鼓、玩拍掌遊戲，並對合適的行為予以強化。如，當他剛舉起手時就和他做擊掌的動作，嘴裡可以有節奏地說“你拍一，我拍一”，引導孩子玩拍手遊戲！
教寶寶正確的情感模式，例如教寶寶親吻家長、輕輕撫摸家長，以表示對家長和別人的愛。有些爸爸媽媽喜歡在寶寶面前互相拍打調情，這樣，寶寶可能會誤認為“拍打”就是表達“高興”和“喜歡”情感的方式。所以，我們大人應該注意言傳身教，做好表率。
對於更大一些的寶寶，我們要記住的原則也是：
不要讓孩子通過攻擊得到任何好處。
非常重要的一點是，最好要明白孩子這麼做的目的是什麼。在當下，不能讓孩子通過“動武”達到這個目的。舉個例子，如果孩子的攻擊行為，是為了逃避某項活動，那麼，這麼時候如果用“time out”，就反而強化了孩子的這一行為。反言之，如果是為了獲得關注，那麼媽媽的擁抱和“長篇大論”對糾正孩子的攻擊行為亦沒有什麼幫助。
2、教孩子合適的替代行為，並強化之。
大家可能會困惑了，寶寶如果是為了獲得關注，我們為什麼不能給他關注呢？
我們當然要給孩子真正的關愛與高品質的陪伴。但是，在孩子發生問題行為的當下，我們如果採用了不恰當的方式，反而助長了問題行為，反而是一種傷害。
那麼，正確的做法應該是，在平時多關注孩子，關注孩子好的行為，並予以強化。
另外，在問題行為發生以後，除了要及時阻止，比講道理更重要的是，要教孩子合適的替代行為，並予以強化。
比如說，正確的情感表達模式、正確的社交溝通方式。
例如，先對問題行為本身進行處理。當你的孩子打了其他小朋友時，最好給受傷的寶寶更多關注。然後，教您的孩子重新以合適的方式與同伴溝通，包括正確地使用語言。最好能重新進行一次“場景重播”，讓孩子感受到兩種溝通方式帶來的不同結果。當孩子知道，打人沒有用，而另一種方式可以輕鬆地達到目的，而且這個方式還能得到大人的認可與誇獎，他當然會選擇這種方式！
對此，家長應做好“橋樑”作用，包括取得其他家長的支持、讓其他孩子配合幫忙等。如果孩子在幼稚園裡有“打人”的習慣，最好主動和老師、其他家長充分溝通，制定個性化成長方案，共同幫助孩子學習正確的社交模式，並及時予以相應的強化。逃避和粉飾太平，對孩子的成長沒有任何幫助。
例如，教孩子認識自己的“憤怒”，並表達出來。對此，家人應充分肯定、及時回應。
例如，在孩子煩躁想攻擊別人的時候，可以為孩子提供其他選擇，給他一個枕頭，讓他隨便處置，還可以教他使勁跺腳來發洩自己的不滿；或者教會孩子如果下次他生氣了可以到你身邊尋求幫助。
例如，當孩子沒有依靠攻擊而解決問題時，你應該多多鼓勵他的這些行為，讓他能意識到這才是對的。比如你可以表揚他的行為“你懂得和小朋友一起分享玩具”，也可以出其不意地送他一個更好玩的玩具等等。
……
有智慧的爸爸媽媽們應該還能想出很多合適的替代行為。
3、用孩子容易接受的方式“講道理”
可以讀一些關於認識情緒、正向行為支持的繪本、歌曲、動畫片、舞臺劇等。例如上文提到的《手不是用來打人的》系列。
這套繪本關注2-6歲孩子身心發展，包括《手不是用來打人的》《語言不是用來傷人的》《尾巴不是用來扯的》《細菌不是用來分享的》，以切實有用的方式，引導兒童，正確使用手與語言與外界交流、釋放善意。學會控制情緒，以獲取友誼，避免衝突。書中設有特別寫給大人的話，裡面有眾多和孩子一起討論的話題和相關活動的建議。
4、家長也需要情緒管理
不要隨意訓斥打人的寶寶，寶寶並沒意識到自己的行為是錯誤的，你突如其來的訓斥只會讓他感到莫名其妙。
不要因為孩子打人，就讓他也嘗嘗挨打的滋味：孩子不會理解你的用意，他只會覺得你是在傷害他，最壞的結果可能讓孩子不再信任你。
另外，我還觀察到，有些家長很難控制住自己的情緒。不高興的時候，孩子拉過來一頓揍。過後又覺得對不起孩子，抱著孩子又是道歉，又是流淚，還親個不停。平時對孩子的管理也很隨心所欲，覺得自己應該要愛孩子的時候，孩子的什麼要求都可以滿足。這種激情型家長，對孩子的傷害真的是最大的。
