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“延遲滿足”培養好性格

寶寶年齡小, 可不是他要什么就必須得到什么的理由。

我們往往一聽到寶寶哭, 自己心里就先發慌, 習慣于將孩子的哭聲當成命令, 如果成人不那么沖動, 孩子也會慢慢學得平和起來, 把有期限的等待看成是自然而然;并且, 因了心中的向往和期盼, 遲到的收獲更能令孩子欣喜若狂。

身為大學教育系學前專業的教師, 梅舒深諳對女兒夢夢的要求, 她呼應起來總是慢半拍, 即便是在夢夢兩三個月大的時候, 女兒的哭聲也不會讓她立刻沖到小床前, 而是巧妙地先在房間里弄出點動靜, 示意媽媽就在不遠處,

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一分鐘后再到女兒跟前;稍大一點, 女兒去搶別的小朋友的玩具碰了“釘子”, 梅舒也特別沉得住氣地等她哭完再講道理;至于夢夢在外面要買玩具和吃的東西, 梅舒多半不拒絕也不立即答應, 而是順勢提出一些條件, 少則一會兒、多則幾天后實現愿望。 因為有了期待, 夢夢實現了愿望后會表現出異常地奮。

如今, 四歲的夢夢顯得比同齡的孩子有耐心。 一天, 幼兒園老師發給小朋友每人一個卡通形狀的棒棒糖, 樣子可愛極了。 孩子們拿在馬上就想吃。 這時老師對孩子們說:“誰能等到老師回來再吃, 就獎給他一張天線寶寶小貼片。 如果提前吃了, 就得不到了”盡管嘴里說著“我也要天線寶寶”, 但老師一離開, 一些孩子就忍不住了;等到老師回來,

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只有包括夢夢在內的三個孩子的棒棒糖原封未動。 當然也只有這三個孩子拿到了小貼片。

愛心“毒藥”

現在的孩子不缺吃的、不少玩的, 可見到自己沒有的或想要的東西就得立刻拿到手、吃到嘴, 脾氣一個比一個急, 想法也是一個接著一個地往外冒;而人們日漸鼓起來的腰包, 快節奏的、近似快餐式的生活方式加速了成人的性子, 也唆使他們無條件地滿足家中唯一寶貝的愿望。 然而, 面對父母的有求必應、百依百順, 孩子的頭腦中逐漸形成了這樣一個思維“定勢” :我要什么馬上就能有什么。 孩子欲望的溝壑似乎越來越深、越來越寬, 父母的愛和關注把孩子變得越來越貪心。

任性在一個個滿足中滋養

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就像法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中對已為父母的人說的那樣:“你知道用什么辦法準能使你的孩子得到痛苦嗎?這個方法就是:百依百順。 因為有種種滿足他欲望的便利條件, 所以其欲望將無止境地增加。 結果, 使你遲早有一天因為無能為力而表示拒絕。 但是, 由于他平素沒有受到過你的拒絕, 突然碰了這個釘子, 將比得不到他所希望的東西還感到痛苦。 ”

父母的愛心, 造就了孩子的任性。 如此, 孩子一旦離開了家庭的圈子, 受打擊、遭挫折就成了家常便飯, 他們事事都不順心, 覺得好像人人都有意跟他們過不去, 對孩子的身心會產生不良影響, 他們又不能主動自覺地對自己的心理狀態進行調整, 總是與周圍的人和事處于一種對峙狀態,

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時間長了, 就很可能釀成心理疾病, 如憂郁、偏執、狂躁等。

延遲滿足培養好性格

表面看來, 讓孩子晚一天吃到他想要的蛋糕、想喝的果汁;遲一個星期得到他渴望的玩具熊或電動小火車是些微不足道的小事, 但這卻和孩子性格養成的大事直接掛鉤。

習慣了在期待中獲得滿足的孩子, 能學會主動控制自己的情緒, 不會為自己的要求被拒絕或暫時被拒絕而“大動干戈”, 將來也能抵擋得住眼前小利的誘惑, 權衡怎樣做能使自己獲得更大的好處, 并能有意識地調節和支配自己。

前面例子中的夢夢就是會掂量輕重的孩子, 她憑自己一會兒的等待, 多得到一張小貼片, 而這種品質如果能延續到上學或工作以后,

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其等待的耐心就可以使她獲得更多的“財富”。

拖延從一分鐘開始

第一, “等待”必修課0歲開

方法其實很簡單, 就是聽到寶寶哭時自己先沉住氣, 趁勢和他說說話, 告訴孩子你正在做什么, 等一分鐘媽媽就會過來陪他, 寶寶能從媽媽熟悉的聲音中得到安慰、消除內心的恐懼;如果這時孩子仍舊哭, 索性就讓他哭上一兩分鐘, 這有助于打磨他的耐心。 適度的哭還能增加肺活量, 對孩子的健康很有好處。 等你把自己手里的事告一段落再看看他是餓了、尿了, 還是想讓大人抱了。 如此操練一段時間, 寶寶對“延遲呼應”的態度就會從“憤怒”變為平和了。 到孩子10個月左右能稍稍聽懂一點話時, 他有一些要求, 比如想要一件玩具或是什么吃的,父母可以遲一會兒給他,或對他說那樣東西燙,等涼了再吃。

也許父母會問:寶寶最初的反應比較激烈怎么辦?

其實,這是小寶寶和父母進行心理較量的必經階段,他巴不得用哭聲將你三步并作兩步地吸引到自己跟前;如果你能扛得住,孩子終將也能扛得住,并接受等待。

第二,點滴瑣事當幫手

生活小事鑄就孩子的高素質,使之在平素的日積月累中慢慢懂得還有比自己的要求更重要、更緊急的事情,學會善解人意、習慣于等待。比如,孩子要求和媽媽一起拼圖,此時媽媽可以和孩子商量:“我有個重要電話要打,等打完電話再跟你玩好不好?”如果孩子不肯,你可先肯定孩子: “要是把重要的事耽誤了,媽媽會著急的,你是懂事的寶寶,你愿意讓媽媽著急嗎?”“不愿意。” “那你就等媽媽一會兒,好嗎?”孩子一般會答應的。而如果四歲的孩子將玩具散落一地提出到外面玩,你可以答應他的請求,但前提是讓他把玩具放回原處。

面對誘惑控制自己,也是孩子必須掌握的本領之一。看到冰箱里的冰淇淋,孩子嚷嚷著要吃,但此時他正咳嗽、嗓子疼。父母可給孩子解釋:“你現在正病著,吃了嗓子就說不出話來了,等過幾天好了給你吃。”“我就吃一點點。” “吃一點你的嗓子也會比現在厲害,還得吃更多的藥,等好了,可以給你吃一個蛋筒。”孩子會權衡利弊,選擇吃一個蛋筒。

第三,當忍則忍

能不能夠忍耐和長時間地等待,是孩子自制力強與弱的一種表現,因為生活中并非事事都遂人愿。培養孩子的忍耐力,可從2歲以后開始。比如,孩子要把小朋友的娃娃拿回家,在他的意識里,自己的東西是自己的,別人的東西還是自己的。這時,父母要給孩子解釋清楚,娃娃是小妹妹的,如果拿走,她會傷心的;買一個相同的娃娃,不是立刻能做到的。讓孩子明白,別人有的東西我們不一定要有,要克制自己的占有欲。

借助給孩子設立壓力情境的方法,鍛煉孩子的忍耐力。例如,孩子在商店要買價格昂貴的電動車,而你的支出計劃又沒有這筆消費,你可以跟他商量,我們可以買一個便宜的你喜歡的小玩具,如果你幫媽媽節省生活費,媽媽會很感謝你,因為你特別理解媽媽。通過為孩子設立這些壓力情境,孩子心中有了矛盾,開始主動調節自己的需求達不到滿足時的情緒,達到心態平和。

讓孩子習慣并平靜地接受延遲滿足,離不開表揚和獎勵,因為孩子控制自己的情緒時非常痛苦,當年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的紀錄,父母一定要肯定孩子,給予精神和物質上的小獎勵,讓孩子覺得自己的努力沒有白費,是值得的,從而獲得精神上的支撐。

延遲滿足能力的培養要循序漸進,從易控制的事做起。在長達十多年的觀念傳遞之后,孩子就會把它內化為自身的一種素質和能力。

比如想要一件玩具或是什么吃的,父母可以遲一會兒給他,或對他說那樣東西燙,等涼了再吃。

也許父母會問:寶寶最初的反應比較激烈怎么辦?

其實,這是小寶寶和父母進行心理較量的必經階段,他巴不得用哭聲將你三步并作兩步地吸引到自己跟前;如果你能扛得住,孩子終將也能扛得住,并接受等待。

第二,點滴瑣事當幫手

生活小事鑄就孩子的高素質,使之在平素的日積月累中慢慢懂得還有比自己的要求更重要、更緊急的事情,學會善解人意、習慣于等待。比如,孩子要求和媽媽一起拼圖,此時媽媽可以和孩子商量:“我有個重要電話要打,等打完電話再跟你玩好不好?”如果孩子不肯,你可先肯定孩子: “要是把重要的事耽誤了,媽媽會著急的,你是懂事的寶寶,你愿意讓媽媽著急嗎?”“不愿意。” “那你就等媽媽一會兒,好嗎?”孩子一般會答應的。而如果四歲的孩子將玩具散落一地提出到外面玩,你可以答應他的請求,但前提是讓他把玩具放回原處。

面對誘惑控制自己,也是孩子必須掌握的本領之一。看到冰箱里的冰淇淋,孩子嚷嚷著要吃,但此時他正咳嗽、嗓子疼。父母可給孩子解釋:“你現在正病著,吃了嗓子就說不出話來了,等過幾天好了給你吃。”“我就吃一點點。” “吃一點你的嗓子也會比現在厲害,還得吃更多的藥,等好了,可以給你吃一個蛋筒。”孩子會權衡利弊,選擇吃一個蛋筒。

第三,當忍則忍

能不能夠忍耐和長時間地等待,是孩子自制力強與弱的一種表現,因為生活中并非事事都遂人愿。培養孩子的忍耐力,可從2歲以后開始。比如,孩子要把小朋友的娃娃拿回家,在他的意識里,自己的東西是自己的,別人的東西還是自己的。這時,父母要給孩子解釋清楚,娃娃是小妹妹的,如果拿走,她會傷心的;買一個相同的娃娃,不是立刻能做到的。讓孩子明白,別人有的東西我們不一定要有,要克制自己的占有欲。

借助給孩子設立壓力情境的方法,鍛煉孩子的忍耐力。例如,孩子在商店要買價格昂貴的電動車,而你的支出計劃又沒有這筆消費,你可以跟他商量,我們可以買一個便宜的你喜歡的小玩具,如果你幫媽媽節省生活費,媽媽會很感謝你,因為你特別理解媽媽。通過為孩子設立這些壓力情境,孩子心中有了矛盾,開始主動調節自己的需求達不到滿足時的情緒,達到心態平和。

讓孩子習慣并平靜地接受延遲滿足,離不開表揚和獎勵,因為孩子控制自己的情緒時非常痛苦,當年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的紀錄,父母一定要肯定孩子,給予精神和物質上的小獎勵,讓孩子覺得自己的努力沒有白費,是值得的,從而獲得精神上的支撐。

延遲滿足能力的培養要循序漸進,從易控制的事做起。在長達十多年的觀念傳遞之后,孩子就會把它內化為自身的一種素質和能力。

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