“快樂教育”的點點滴滴

四歲半的涵涵陪媽媽去看話劇， 看了一半， 媽媽問：“你看懂了嗎？”

“沒看懂。 ”小小的涵涵說。

“你還想看嗎？”媽媽問。

“媽媽， 那你想看嗎？”涵涵反問。

“那我們再看一幕吧？”媽媽徵求他的意見。

“媽媽， 你想看， 我就陪你看。 ”涵涵仰起臉， 認真地說。 媽媽為四歲半的兒子如此善解人意而感動。

涵涵的媽媽王女士平日裡工作很忙。 涵涵3歲時， 王女士擔心老人家寵壞了孩子， 就把他送去全托， 一年半之後， 孩子學會了自己穿衣吃飯， 收拾東西， 情感、情緒上也成熟了很多。

王女士當初選擇這家幼稚園， 就是因為它“快樂教育”的理念。

比如畫畫， 老師會肯定每個小朋友， 會親切地詢問：“這幅畫為什麼這樣畫呢？”“我是這樣想的呀……”孩子用稚嫩的聲音回答——好， 有想法就很好， 並不要求按照統一的樣式描摹， 也不武斷地說某某人畫得不好。 每個小朋友的畫都能貼到幼稚園的牆上展覽。

涵涵剛進幼稚園的時候， 王女士發現， 他不願跟別的小朋友玩。 王女士就及時和老師溝通。 於是， 老師在表演節目的時候， 就讓涵涵站出來念兒歌， 還讓他擔任小組長和值日生。 這樣， 涵涵很自然地融入了集體， 漸漸增長了與人交往的本領。

每個星期六下午， 王女士都陪兒子去學鋼琴， 每次半小時。 現在， 涵涵對彈琴的興致很高， 雙休日很早就自己起床了， 他會坐在鋼琴前彈一會兒，

很多時候， 媽媽還在睡覺呢。 王女士想：讓兒子學鋼琴是為了開發他的智力、培養他的情趣， 但前提是他學得快樂。 如果有一天， 涵涵對彈琴表現出強烈的反感， 那麼， 彈琴什麼的就要重新考慮了。 可是， 現在， 涵涵常常會自問自答地說：“媽媽， 彈鋼琴， 好嗎？——很好。 ”說著， 自己打開琴蓋。

有段時間， 涵涵喜歡看英語卡通片， 王女士立即去買了許多。 這半年， 涵涵又對認字有了興趣， 王女士就隨興教教他。 小涵涵很高興， 在牆上的寫字板上寫了又寫。 有一天， 涵涵回家， 對王女士說， 有一首兒歌， 大致是：樹葉落下來， 魚兒把它當被子， 鳥兒把它當風箏， “我真喜歡這首兒歌。 ”孩子說。 王女士也覺得這首兒歌不錯， 很有意境。 王女士對兒子逐漸學會感受美、欣賞美，

感到很欣慰。

最近， 王女士親歷了一所重點小學的入學考試。 那考試還真難， 只招300人， 竟有1000多人去報考， 這就意味著有700多個孩子在一場僅僅半小時的考試後， 將被淘汰出局。 王女士想：這種考試能說明什麼呢？如果孩子一定要經歷這樣的考試才能進重點小學， 王女士寧願兒子上個普通小學。 她害怕如果在這樣的考試中失敗， 會挫傷孩子的自信心。 王女士知道， 她的小涵涵， 可能在認多少個單字、加減法技巧等方面不如別的小朋友。 但王女士不拿自己的孩子跟別人比。

有一天， 涵涵問：“幸福是什麼？”

士沒有直接回答他， 而是反問：“跟爸爸媽媽在一起， 你幸福嗎？”

“幸福！”涵涵由衷地回答。

王女士希望孩子成為一個有內涵的人，

一個能夠在書本中找到樂趣的人， 對於別的， 她不做更多的要求。

 貼心建議

★ 如果你工作很忙， 甚至連去幼稚園接孩子、開家長會的時間都不能保證， 那麼， 你可以給幼稚園老師一個“家長聯繫本”， 就像寫周記一樣， 用筆談的方式和老師做交流。 父母越關注孩子的教育問題， 越能激發老師對孩子的重視。

★ 孩子其實都很敏感， 父母要特別注意別在孩子面前吵架， 創造溫馨、民主的家庭氛圍， 有利於培養孩子良好的性格。