“想入非非”是父母批評孩子常用詞

“想入非非”也是父母批評孩子時常用的一個詞。 當孩子對某個方面的問題進行深入的考慮， 並要做出一個決定的時候， 就去徵求父母的意見。 一些父母在聽了孩子的想法之後， 往往把嘴一撇， 說孩子是“想入非非”。 當這些父母把這句話說給孩子的時候， 他們是不是想過這樣兩個問題：一， 孩子為什麼會這樣想？二， 如果沿著孩子的這個思路想下去會不會有奇跡出現？如果父母沒有認真地想這兩個問題就輕易地說孩子“想入非非”， 恐怕就有點兒太主觀了。 更重要的是， 如果父母對孩子的許多想法都持有這麼一種態度，

經常把這種消極的話語在孩子的耳邊說， 這就是一種十分可怕的消極的心理暗示， 它對孩子的創造性心理所產生的“殺傷力”之大是很難想像的。

在一所偏僻的小縣城的中學裡， 有一位秦老師， 他有一個剛上小學一年級的孩子。 秦老師的性格有點兒孤傲， 平時與其他老師說話時都有一種趾高氣揚的神態。 也許孩子受了父親的影響， 也有那麼一股傲勁。 這使得他的父親大為惱火， 經常罵孩子說：“小小年紀， 擺那個架子給誰看！”對於父親的批評， 孩子從來不理睬， 好像沒有聽見似的。

別看這個孩子有點兒傲氣， 但卻聰明過人， 似乎有一種值得驕傲的資本。 儘管父親經常罵他， 但他幾乎每天都向父親提幾十個讓父親頭疼的問題。

有一次， 他問父親， 是不是只有大人才能寫厚厚的書？

父親覺得這個問題太沒意思， 就很不在意地說：“你見過誰家的孩子寫過書？”

孩子不假思索地說：“我就能！”

父親不高興了：“別想入非非了！”

可父親的話並沒能阻止孩子去“想入非非”， 他幾乎每天都看許多書， 不管是什麼書， 只要有字他都看。 上小學二年級的時候， 他的第一篇文章在縣報上發表了， 孩子高興地拿著報紙讓父親看。 父親只瞥了一眼， 就把報紙扔到了桌子上。 對於孩子的成就， 父親感到不值一提， 無非是一篇“豆腐塊兒”而已。 孩子有點兒不高興了， 對父親說：“明年我就要寫書！”

父親再一次向孩子發出了警告：“別想入非非了， 好好把你的書讀好！”到了三年級，

孩子在地委機關報上發表了他的第一篇故事。 這次父親不像以往那樣冰冷了， 畢竟是一篇像樣的東西。 沒想到， 孩子卻對他說：“這算什麼東西？我上了初中， 就給你寫一部大小說。 ”父親剛剛綻開的笑臉又陰沉起來：“我看你是得了‘想入非非’的病了。 連小說是什麼都不懂， 還寫小說呢！啥叫大小說？”

孩子也不示弱：“大小說就是像《閃閃的紅星》那樣的小說。 ”

後來， 這個孩子不斷地在報紙上發表文章， 有散文， 有故事， 有詩歌， 也有一兩篇小說。 到了初中三年級， 他的第一部中篇小說《山娃子》便正式出版了。 初中畢業後， 他到農村插隊三年， 回城後就不斷發表作品， 一發更不可收。 在此後的十多年中， 他先後發表了中長篇小說二十多部。

當年被父親經常斥責為“想入非非”的小秦， 現在已是頗有名氣的作家了。 如果他沒有這種“想入非非”的創造性心理， 或者在遭到父親的蔑視之後， 便不再“想入非非”了， 老老實實地讀他的書， 他無論如何也不會成為名作家的。 因此， 我們不要小看孩子， 不要對他們的似乎荒誕的想法冠以“想入非非”的頭銜而輕視和藐視。 恰恰相反， 當孩子無論向你表達他的什麼想法時， 不管這種想法有沒有道理， 合不合邏輯， 能不能實現， 你都應當讓孩子繼續想下去， 鼓勵他把自己的想法付諸行動， 並千方百計地為孩子創造條件， 讓他把自己的想法變成現實。