“搗亂分子”的另一面

兒子不到2歲就已經擁有了好幾套積木。 看著那些裝在漂亮盒子裡形態各異的玩意兒， 說心裡話， 我還真有些嫉妒。 我小時候所有的玩具加在一起也沒有他的一套積木值錢。 哎， 誰讓咱早生了二十幾年呢。

可兒子對這些花花綠綠的東西並沒有太大的興趣。 他要麼舉起盒子兜底“嘩啦”倒一地， 然後轉身跑掉， 要麼就把積木一塊塊地塞進床縫、櫃底等難以拿到的地方。 起初， 我和老公耐著性子一遍遍地跟在他屁股後邊收拾殘局， 後來， 就批評加訓斥， 最後， 索性把這些添麻煩的東西鎖了起來。

有一天，

我看到書上說“積木是十大啟智玩具之一”， 想想自己家那麼多漂亮的積木躺在櫃子裡睡大覺， 覺得實在太可惜了， 就重新把積木拿了出來。 老公先是興致勃勃地邀請兒子一起來蓋大樓， 他剛壘出個基座， 兒子一巴掌上去就給拆散了。 反反復複好幾次， 老公也只好索然無味地退下陣來。

專家說引導兒童遊戲要從興趣出發。 興趣？我們家這個小“搗亂分子”興趣在那裡呢？我突然想起兒子最愛看我做飯。 只要我一進廚房， 他馬上就像小尾巴似的粘上了我， 而且他好像在這方面也頗有天分， 與做飯有關的事情， 只看一遍就記住了。 他常常站在我身後一邊看一邊“指導”：“媽媽， 放鹽。 ”“媽媽， 拿筷子攪攪。 ”……我心想：能拿積木“做飯”嗎？

一天，

我又拿出積木。 我先是試探著說：“寶娃， 媽媽肚子餓啦， 想吃炒雞蛋。 ”說著， 挑出一塊黃積木在盒沿上輕輕一磕， 然後， 又從積木堆中挑出兩個細長條來在盒子裡攪。 邊攪邊做解釋說明。 兒子先是不太明白， 等我在“虛擬”的鍋中又炒又翻時， 他就全明白了。 他也學著我的模樣從積木堆中挑出“雞蛋”、“筷子”、“鏟子”虛擬了一把“炒雞蛋”。 炒完之後， 兒子把那塊黃積木捧給我說：“媽媽， 吃。 ”我也就裝作很香的樣子“啊嗚、啊嗚”把它“吃”掉了。

後來我發現， 一旦讓孩子進入一個虛擬世界， 他們還有很強的模仿能力， 會把生活中的許多事加以想像地描繪出來。 難怪在許多人的童年記憶中“扮家家”總是千變萬化魅力無限呢。

兒子很快就愛上了積木。 他一會兒拿一個綠長條積木小心翼翼的當黃瓜來切，

一會兒又拿幾塊積木拼出個油壺給鍋裡倒油。 你要仔細看看會發現， 雖然一切都是虛擬的， 可他在模仿物的選取上還是動了腦子的。 比如說， 他絕不會選一個綠色積木當番茄， 也絕不會拿一塊四方塊的積木去當筷子。 他總是努力在一堆積木中選取和現實中的物品顏色、形狀最相近的積木來替代。 實在找不出相似的， 他還會去發明創造拼接積木。 我想這對於發展他的想像力和創造力是非常有益的。

看著兒子自得其樂地在一堆積木中當大廚， 我這個領他進入“想像”之門的師父完全有理由下崗去看報嘍！沒想到這喜歡與不喜歡竟只有一念之差。

我們成年人的思維被“固化”以後，

常常會不自覺地限制一些玩具的玩法， 有時， 孩子們有一些新奇玩法還會被我們視為“不會玩”。 在引導孩子如何玩時常常也是墨守成規。 我想， 通過我和兒子“吃積木”的例子來啟發更多的父母， 展開想像的翅

膀， 和孩子一同走進玩具構築的“虛擬世界”吧！