“收拾玩具”這活兒也可以玩成遊戲！

讓孩子自覺地收拾好玩具， 應該是讓不少媽媽頭痛的事。 不少媽媽問， 為什麼孩子都不愛收拾玩具？其實， 要孩子自覺收拾玩具並不難， 只要把“為什麼他不願意”變成“如何讓他願意”， 就這麼簡單。

孩子四歲左右的時候， 正是他開始建立個人獨立思考和主見的時候， 他開始變得有個性， 但又未完全走向獨立， 這個年齡段的孩子， 也就是父母經常說“越來越不聽話”的時期。

有一次， 我需要孩子將她自己玩過的玩具收拾好， 叫了她幾遍， 她都似乎沒聽見， 一直在看她的小人書。 當時我在想：她到底是真的沒聽見呢，

還是故意不理我呢？於是我走到她身邊， 對著她的耳朵又輕輕叫了一聲她的名字， 她終於扭過頭來， 問我什麼事。 我說：剛才我叫你， 你沒有聽見嗎？孩子說：沒聽見。 好吧， 那就當作她是沒聽見了。 通常這個時候， 有的父母會很生氣：你怎麼可能沒聽見呢？我都叫了四五遍了！於是責駡也就開始了。 事實上， 作為大人， 我們有時也會出現聽力短路的情況——就是當我們很專注一件事的時候。 既然大人也有聽不見的時候， 為什麼孩子就不會呢？

我對孩子說：請你把玩具收回櫃子裡， 好嗎？我以為孩子會答應， 沒想到她說：你幫我收拾吧。

“可是玩具是你玩的哦， 也是你的寶貝， 應該由你自己來收拾的。 ”孩子開始和我討價還價。

“怎樣才可以讓你把玩具收拾好呢？”我問孩子。

不提問“為什麼你不收拾”是不願意給孩子一個解釋的理由， 因為只要問“為什麼”， 孩子自然會找出很多理由來推搪。

“嗯。 ”孩子想了想， “我想和你一起收拾。 ”

“好啊。 要不我們比賽？看誰最快速度讓玩具回家？”

“好啊好啊。 ”

孩子馬上歡呼雀躍跳下沙發， 積極地收拾玩具。 其實， 我故意偷懶了， 玩具都是孩子收拾的， 但她很開心。 後來， 每次到收拾玩具的時候， 她總愛說：媽媽我要和你一起收拾。 而每次我都變著法子對她說， 好啊， 這次比賽， 看誰最快到達玩具堆。 當然每次都是孩子贏了。

這個遊戲的辦法也有“意外”的時候， 當我不在家時， 孩子失去了“比賽”的物件， 玩具一樣沒有“回家”。 於是我想了一個辦法， 出門前我會對孩子說：今天你一定會很乖乖的，

對嗎？聽到表揚， 孩子開心地點頭。 嗯， 所以我知道：媽媽下班回來時， 玩具也一定已經回家， 而且會擺得整整齊齊呢， 你信不信呢？孩子似乎得到了很大的鼓勵， 猛點頭：信！那天回家， 答案是一定有的， 就是孩子歡天喜地地展示她收拾好的玩具， 並且意圖告訴我：你猜對了！

某些時候大人很注重行為的本身， 比如， 玩具是否被收拾了， 但在孩子的角度， 他們更在乎的是收拾玩具的過程或者說收拾後所帶來的“效果”。 所以， 如果有時間， 我願意把收拾玩具由行為變成有趣的過程， 也成為一個很好玩的親子遊戲， 我也更願意把孩子的這個行為變成一種鼓勵。