一次， 女兒淳淳向我提出要給鄰居瑩瑩買件小禮物， 我故意表示不同意。 淳淳急得哭了。 我沒有像以前那樣遷就她：“如果你能說出理由， 我就買， 好嗎？”淳淳苦思冥想， 終於說出了兩條理由：第一， 瑩瑩是我最好的朋友， 我過生日時她送給我一盒彩色筆， 她過生日， 我也應該送給她一件小禮物。 第二， 瑩瑩最喜歡小白兔， 我想買一隻小白兔公仔給她， 她一定會很喜歡。 聽了淳淳的理由， 我非常高興， 說：“淳淳很會講道理， 你把媽媽說服了。 ”當即滿足了她的要求。 從此， 淳淳嘗到了講道理的甜頭， 遇到類似的情況，
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讓孩子說出做事情的理由， 一方面可以促進、提高孩子的語言表達能力、思維能力， 另一方面有利於孩子通過理性反思， 進行自我教育。
幼稚教育不能只是一種“被動的教育”， 而應是一種“自覺”的教育。 “教是為了不教”， 這是教育的目的；“不教”是為了“自教”， 這是教育的藝術。
