“散養”的孩子更健康

原生態的蔬菜， 散養的雞鴨鵝更健康， 更受到人們的青睞。 由此想到我們的教育， 就讓孩子們也隨著自然規律快樂的長大吧， 不要揠苗助長， 也不要剝奪他們童年應該享受的快樂。

當今社會， 是一個求快的社會， 好多事都在追求速度， 但停下來回頭看看的時候， 忽然發現一個怪現象， 我們現在吃的很多東西， 相比以前豐富了許多， 但滋味、營養卻不如以前了。

於是， 很多中看不中吃的東西層出不窮。 講究的人們， 開始尋覓沒上過化肥、沒用過農藥的原生態蔬菜。 散養的豬、雞， 散養雞下的“笨雞蛋”開始紅火起來。

由此， 我忽然想到了我們的教育， 想到了在幼稚園生活的孩子們。

為了不讓孩子輸在起跑線上， 很多家長從孩子沒出生便“不甘落後”進行教育， 出生後更是忙著讓孩子學這學那， 尤其對進入幼稚園的孩子， 更是以提前學習小學知識為著力點， 並為孩子的“成績”沾沾自喜， 引以為榮。 有些幼稚園為了迎合家長這種心理， 也不惜違背幼兒身心發展規律和特點， 在幼稚教育“小學化”上起推波助瀾的作用， 這能不令人擔憂嗎?

促進發展不是錯， 但違背孩子身心發展規律和特點， 過早地進行“小學化”知識教育， 卻是不妥當的。

在自然界中， 很多早熟的果子， 長得既不豐滿也不甜美， 而且往往會過早地腐爛;很多不應時的被“催熟”的蔬菜，

雖然令我們眼前一亮， 但吃到口裡卻是沒滋沒味。 難道我們也希望把孩子培養成早熟的果子和被“催熟”的蔬菜嗎?

無從知道三四十天就能長到六七斤， 甚至八九斤的雞鴨們的心情， 卻能看到很多孩子與年齡並不相符的行為和表情。 儘管吃得好， 喝得好， 但孩子們快樂嗎?幸福嗎?很信服葉聖陶先生那句話“教育是農業而不是工業”。 我覺得， 幼稚園時期的孩子， 就像春天的土地， 地溫上不來， 早澆水是不行的。 地溫上來了， 也是不能頻繁澆水的， 否則， 地溫是保不住的。 適時澆過水的土地， 是要等待幾天再細細耕耘的， 是要鋪好底肥的。 匆忙下種不僅違背自然規律， 而且想日後豐收也是不可能的。

春天的土地， 需要的是等待，

是喚醒， 是激發， 是培養。 “棗芽發種棉花”， 不到時令過早播下的種子即使發芽也很難適應環境， 春天的風兒很容易把它們“帶”走。

土地整好了， 該下種時下種， 就不會有太多的擔心， 生根時自然會生根， 發芽時自然會發芽， 到夏天， 必然會生機勃勃， 到成熟的季節， 必然會碩果累累。 很喜歡那樣的一個場景：一隻老母雞帶著一群小雞， 到田間， 到地頭， 到草叢， 捉蟲， 啄石子， 啄青草， 曬太陽， 追逐嬉戲。 小雞們多麼快樂啊!長大後的它們， 打鳴一定嘹亮， 下的蛋一定有營養!

我們在幼稚園， 為什麼不學學雞媽媽， 把孩子“散養”呢?讓孩子多活動， 多曬曬太陽， 讓孩子健康起來;對孩子喜歡的事情， 引導他、激發他、培養他， 在孩子心裡種下快樂和求知的種子，

隨著年齡的增長生根、發芽、開花、結果， 不是很好嗎?