“漏斗式教育”給孩子適度自由

小龍是一個可愛、開朗、充滿自信的孩子。 他的父母非常民主， 什麼事情都讓小龍自己決定， 也隨時參考小龍的意見， 並以此為豪。 比如， 早餐時奶奶準備了餃子， 而小龍不喜歡， 奶奶就不強迫小龍吃， 而是去廚房準備他喜歡吃的食物。 父母也認為：孩子有自己的想法， 他不願意吃， 就不要強迫他了。

如今， 像小龍的父母一樣推崇“自由教育”的家長還不在少數。 這是最近國內流行的一個比較讓我擔憂的現象。 父母們把早期的快樂教育當成養育孩子的主旨， 卻忽略了管教。 這樣的孩子在6歲以前通常會過得很開心，

採取“漏斗式教育”， 逐漸學會放手

美國作家蓋瑞·艾卓曾提出“漏斗式教育”理念， 大意是：在早期給孩子很少的自由， 因為那時他們還沒有成熟到可以掌控那樣的自由；隨著責任感的增強， 父母逐漸地放寬自由， 直到他們成為青年以至成年人。

那麼， 應該如何給孩子適合其年齡的自由？能力因人而異， 我們絕對不應該對孩子的技能、表現或能力進行限制， 但品格培養必須有明確的原則。 隨著孩子們漸漸長大， 父母可以逐漸減少規矩的限定， 直至最終的放手。 先緊再松的適應過程永遠比先松再緊的適應過程更簡單， 也能令孩子們在長大融入社會後，

制定適當的家庭規則

適當的家庭規則是必要的， 相信父母制定的規則是為了孩子， 而不是傷害或控制他們。 比如小龍的例子， 如果他堅持不願意吃餃子， 父母就堅持不準備其它食物， 你可以說：“今天的午餐是餃子， 奶奶辛苦準備的， 你應該把它吃完”。 規則是之前定下的， 要是小龍不把餃子吃完， 就要等到下一餐才能吃到食物， 這就是自食其果。 當然， 在事後父母可以與小龍討論下一餐可以吃麵條或者孩子喜歡的食物。

制定處罰的方式

處罰很可能是痛苦的， 因為孩子會嘗到破壞規矩的後果。 但既然規矩和相應的結果早已明確說明， 父母就應冷靜而堅決地進行懲罰。

懲罰的方式有很多種， 比如社會孤立（坐在“孤立椅子”）、取消一些權利（遊戲時間）等。

不要因孩子哭了而妥協

一旦讓孩子知道了家裡的規則， 就不應該有商量的餘地。 我們最大的障礙就是捨不得孩子受罪， 因為他的痛苦而否認了我們事先所定的規則， 而這樣會令孩子更加變本加厲地破壞規則、更加不服管教。

我們可以認同與同情孩子的情緒， 擁抱他， 甚至跟他一起傷心或流淚， 但是絕對不能侵犯我們自己事先設立的規則， 否則下次孩子一定會找機會試用各種方法鑽漏洞、挑戰權威或規則。

管教要以“愛”來收尾

管教永遠是結束在父母對孩子的愛與擁抱中， 而不是傷害或羞恥的自責中。 懲罰過後， 父母要給孩子一個擁抱或親吻， 以表示關愛， 幫助他們將我們無條件的愛、對他們的尊重與對他們的限制區分開來。 孩子會因為感受到我們的愛與安慰而更加獲得安全感。 此外， 還可以與孩子一起討論問題的解決方式及今後的應對辦法。