“生養分離”對孩子來說很殘酷

在孩子降生幾個月之後， 初為父母的喜悅和興奮漸漸退去， 生活中越來越多現實和理智的事情逐一擺上日程。 “誰來帶孩子？”這差不多是每一對父母都要面臨的一個問題。 無論是交給雙方的老人撫養， 還是雇保姆， 都是父母的選擇， 不是年齡尚小、無行為能力的孩子的選擇。

所以， 孩子是非常被動地接受了“生養分離”， 這對他們來說其實是比較殘酷的一件事。 幼小的心靈根本不可能明白， 為什麼一直照看自己的人突然離開了， 換成是別人來照顧自己。 內心很容易因為缺乏安全感而變得膽怯、敏感、封閉和多疑。

在孩子6歲之前， 特別需要與父母建立親密的親子依戀情感， 尤其是母親， 這是孩子一生的安全感和幸福感的重要基礎。

父母在養育和教育孩子時， 一定要有這樣的認識：孩子的幸福快樂， 全仰賴健全的人格和健康的身體作為基礎， 拋開這兩樣談孩子的教育無異於建造空中樓閣。 而健全人格和健康心理的核心又來自安全感， 來自父母在孩子咿呀學語、蹣跚學步時的朝夕相伴、溫柔呵護。

而且， 並不是女人一生了孩子就變成了母親， 就能找到撫養者的角色狀態， 研究表明， 從孩子出生到母子之間的相互熟悉， 至少需要4個月的磨合期。 而新媽媽的產假差不多就是4個月， 媽媽們往往剛找至感覺就要離開孩子回去工作。

有的媽媽會把重心放在家庭上面， 儘量減少工作佔用的精力和時間， 而對於很多媽媽來說， 一人分飾兩角顯然不太現實。 孩子長時間和別的撫養人在一起， 情感自然就會轉移到別人的身上， 和媽媽反而會生分。

媒體上熱議的“老漂”， 就是指離開家鄉， 到城裡為子女帶孩子的老人， 老人辛苦些， 卻能夠保證孩子每天能夠見到父母。 還有的孩子一斷奶就被送回老家， 由爺爺奶奶或者姥姥姥爺撫養， 等到了該上學的年齡， 又被送回到父母身邊。 這樣的家庭互助似乎兩全其美：即使老人暮年有了繞膝之歡， 又能使中間的頂樑柱心無旁騖地忙事業。

但是， 唯獨沒有人從孩子的角度考慮。 小小年紀， 就要承受兩次分離之痛，

孩子回到父母身邊， 為的是接受更好的“教育”。 父母想得都很理想化， 以為把孩子送進教學條件好的學校， 就是接受好的教育。 殊不知學校教育的基礎在於家庭， 家庭教育的底子打不好， 學校教育根本使不上勁兒。 父母是孩子人生最早的老師， 孩子的人生從童年就已經開始， 如果父母一直處於失職狀態， 這樣的家庭教育又從何談起呢？