所謂的苦難教育，
很有可能是我們這些小時候受苦難太多的人，
以自己的成長模式為標準，
設計出的一種教育理想。
苦難帶給我們的是什麼?我們的好品質都是苦難的結果嗎?選擇什麼樣的教育，
其實反映著我們對自己的認識。
怎樣對待孩子，
也反映著我們自己曾經怎樣被對待，
以及我們怎樣認識這種對待。
孩子在幼年時期， 身心都是非常稚嫩、非常脆弱的， 就像剛冒出的幼芽， 它需要的不是風吹雨打， 經受嚴酷的鍛煉， 而是精心呵護， 讓它順利成長。 只有長大了， 強壯到一定程度， 能夠經受風吹雨打了，
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溺愛造成的脆弱， 表面上看是因為缺少了鍛煉， 實際上是因為剝奪了自我實現人生價值的機會， 一切由父母包辦， 而使孩子本身的生命沒有意義。 價值感的喪失是很多問題少年的心理根源， 而所謂的苦難教育， 如果只是為了吃苦而吃苦， 如果不能讓他在吃苦的過程中尋找到人生的意義， 那就達不到教育的目的。
苦難教育還有個誤區在於， 為了吃苦而吃苦。 吃苦如果不能帶來人生價值的實現， 它就只是一種懲罰， 是一種負面的體驗， 不僅不能給心靈以力量，
