“被章魚咬到”的女孩子

說到實物體驗， 我想起了一個自己曾經教過的二年級的女孩子。

那個孩子是當今時代中鮮有的、有著豐富實物體驗的孩子。 她養了金魚、土撥鼠等許多小動物， 而且還特別喜歡手工製作， 熱愛戶外活動。 她的父親就是一個十分重視實物體驗的人， 因此很樂於同孩子一起做這些事情。

某個星期一的早上， 那個女孩手纏著繃帶來到學校， 我看到後問她怎麼回事， 她告訴我說：“我想去抓章魚， 結果被它咬到了。 ”這是我第一次聽說章魚會咬人， 所以感到特別的驚訝， 同時心裡也在想， 這還真像是那個女孩子會做出來的事情！

那個孩子無論寫作文還是說話都十分有趣， 因為她有著許多其他孩子所沒有過的親身體驗， 理所當然地就會比別人想像力豐富， 不論做什麼事情她總是能夠想出許多奇妙的點子， 充滿個性並且十分幽默， 是個特別有趣的孩子， 可是， 這樣的孩子畢竟是太少了。

如今的孩子， 總體來講體驗都不足。 自打他們懂事時起， 身邊就充斥著各種各樣的虛擬資訊， 實際上， 他們對事物瞭解得並不清楚， 卻總是認為自己事事都很瞭解， 而且也完全意識不到自己並沒有接觸到真正的事實。

如此一來， 他們雖然也能夠瞭解許多事情， 但是對於事物本身就難以形成自己的想法。 例如， 在語文課上我問孩子們對於某篇故事的感想，

一些本以為瞭解的事情， 卻對真實的生活產生不了任何有利的作用， 掌握了理論知識卻完全沒有轉變為自己的智慧。

如果有豐富的餵養或撫摸小動物的體驗， 那麼從那一刻起， 生物課的學習就具有了意義。

在美術館中觸摸過真實的藝術品， 孩子們在藝術方面的靈感就會受到良好的刺激。

在博物館或資料中心看到戰爭以及空襲時的遺物， 就能夠體會到戰爭的悲壯和殘酷， 內心就會祈盼和平。

幫忙處理家中的垃圾， 參加所在地區的各種分工作業， 就會自然而然地開始思考環境保護的問題。

同殘疾人一起參加活動、幫助照顧老人， 就會努力地去為社會福利做出自己的貢獻。

在家中幫忙清洗餐具， 就能夠瞭解一直在做這件事的人的辛苦， 就能夠心懷感激。

像這樣的實物體驗對於當今的孩子來說具有著重要的意義。 當然， 對成年人來講亦是如此， 因為只有通過這樣的實際體驗， 才能夠將自己的思想強而有力地表達出來， 才能夠展現出更具魅力的自我。

如果能夠安排孩子在長時間的休假中做些更廣範圍的實踐體驗， 效果會更好。 只是有一點需要注意， 家長們一定要確保孩子的安全， 千萬不能疏忽大意， 因為孩子經常會做出一些大人們意想不到的危險事情。