“賄賂”孩子不利於孩子健康成長

心理學上認為,孩子的一些行為只靠單獨的外在因素來維持的時候,刺激一旦減弱或消失， 行為也就隨之消失。 所以“賄賂”孩子， 不利於孩子養成良好習慣。

當然我們並不是絕對拒絕物質獎勵的辦法， 但是前提是要適當、適度。

下面這位家裡有三個孩子的母親的辦法是不錯的， 而且沒有什麼副作用。

為了培養孩子們的閱讀興趣， 我在廚房的冰箱門上貼了一張紙， 分別寫了三個孩子的名字， 舉行閱讀比賽。 我規定孩子們每讀完一本書， 要在筆記本上以簡短的文字， 五行或六行， 將摘要、主人翁和特別有趣的地方記下來。

每次， 當他們將已經讀過的書和寫好的筆記拿來給我時， 我就在冰箱門上， 在他們的名字下劃上一條線， 根據線的多寡， 可以看出誰讀的書最多， 字寫得最好。 每兩個月結算一次， 最多、最好的可以得到一樣禮物。 即使一支鉛筆、一塊橡皮擦……對於得到它的孩子來說， 最大意義是一種象徵， 象徵某方面或某個行為受到肯定和欣賞。 孩子都有好勝心， 如此一來， 他們變得非常勤奮。

這個方法， 除了可以用在培養閱讀能力上， 也可以用在其他方面， 像“習字”、“培養良好飲食習慣”等， 用途非常廣泛。 而通過這種利用“圖表”記錄的方式， 孩子可以對自己努力的結果一目了然。

因此， 這種方式不僅針對某一良好行為而已。

更能使孩子心理上產生朝目標努力的欲望。 獎勵孩子若能附帶使他瞭解值得獎勵的原因， 不但能使他更加高興， 也使得他的心智跟著成長！

毋庸置疑， 孩子成長的過程中是離不開父母的誇獎的， 但父母應該知道， 高妙的誇獎來源於內心的滿足和精神上的快慰。 父母的賞識會催促孩子奮進， 啟發孩子對生活充滿自信， 繼而養成積極向上的人生態度和樂觀豁達的心理品質等。

應該這樣獎勵孩子：

我們認為應該掌握好物質獎勵和精神獎勵的關係， 父母在獎勵和表揚時要注意孩子的年齡特點和性格特點， 將兩者巧妙配合， 靈活運用。

第一， 三歲以前的孩子， 經驗很少， 他們對某些精神獎勵方式缺乏體驗， 而更看重他們所熟悉的某些物質獎勵，

比如好吃的糖果、點心， 漂亮的衣服、玩具等。 所以， 對於這個年齡段的孩子， 父母可以採用一點物質獎勵的手段， 來強化孩子的好習慣和好行為。

第二， 隨著孩子年齡的增長， 可以慢慢過渡到以諸如口頭表揚、贊許、點頭、微笑、注意或認可等精神獎勵為主的階段。 例如對三、四歲左右的孩子， 父母對於孩子的良好表現， 就可以通過給他講一個有趣的故事、帶他到戶外或公園遊玩、和他一起下棋做遊戲等作為獎勵。

第三， 根據孩子的性格特點“因人施獎”， 切忌千篇一律。 對性格外向、活潑好動的孩子不宜過多地獎勵， 防止滋長他的驕傲情緒和虛榮心；對性格內向、不多語、不好動的孩子則應及時地予以表揚和獎勵，

以增強孩子的自信心。

第四， 父母在獎勵孩子時還要注意獎勵的方向性和教育性。 獎勵孩子一定要掌握好方向性問題， 不宜單純為了獎勵而獎勵。 要讓孩子明白對他的獎勵絕不是他做的事情的本身， 而是獎勵他做事情的態度。 例如， 對於孩子助人為樂的行為進行獎勵， 通過獎勵要讓孩子知道怎樣做人、做什麼樣的人。 獎勵的教育性是通過讚揚使小孩有光榮的感覺,有幸福的感覺,從而增強孩子的自信心。