人生關鍵期
奧地利心理學家勞倫斯(K.Z.Lovenz)研究發現， 剛孵化出來的小鴨第一眼看見誰， 以後就總是跟在誰的身後走來走去， 即使後來見到自己的媽媽也不理不睬， 這就是人類與動物都有的“印刻”現象。 人類的“印刻”發生在0~3歲嬰幼兒時期， 這一時期就是我們所說的“關鍵期”， 是人類的多數行為發展最快、技能和知識掌握最容易的時期。
很多人都知道“狼孩”， 嬰兒出生後不久被狼叼走撫養， 七八年後小孩回到人類社會， 無論怎樣進行語言教育和訓練， “狼孩”都無法學會說話。 而一個成人與世隔絕30年， 只要回到人類社會，
Advertisiment
生命最初的3年， 是幼兒開發潛能的人生關鍵期。 在這3年， 兒童大腦對外部環境極為敏感。 正確地引導可以收到事半功倍的效果。 關鍵期很短暫， 一旦錯過， 花費幾倍的努力才能彌補， 甚至永遠無法彌補。
在6個月至 3歲期間， 語言和智力發育尤為重要。 如果這一時期幼兒未受到充分激勵， 或在心理和生理上未獲得適當呵護， 腦發育就會受到影響， 這將導致嬰幼兒智力、社交和行為發展遲緩。 這些孩子今後將難以應付複雜的情況和環境。
Advertisiment
把握 “關鍵期”， 促進嬰幼兒智力、社交和情感的發育， 有助於充分開發其潛力， 使其成長為迅速變化的全球社會的活躍成員。
父母是關鍵
世界衛生組織每年都有關於兒童生長發育的專門研究報告， 並公佈在自己的官方網站上。 這些研究報告明確告訴我們一個事實性的結論：“幼兒期的經歷決定了今後的健康、教育和經濟參與程度。 ”對於身為父母的我們， 這個結論的應用性解讀應該是：在最能影響孩子成長的生長發育階段， 如何通過有效的措施， 將孩子從一個生物意義上的生命體， 轉變成一個富有家庭屬性和社會屬性的生命體，
Advertisiment
父母和家庭是兒童早期發育的關鍵。 發展與父母的早期情感聯繫對嬰兒的成長很重要。 如果經常更換照料人且缺乏親情， 會對腦發育和認知能力培養造成嚴重的不利影響。
父母因為相愛， 走到了一起， 有了一個家， 有了愛情的結晶。 保持相親相愛， 營造一個和睦、溫馨、可愛的家庭， 這是孩子成長最寶貴的環境和土壤。
孩子的大腦就像一幢房子， 當智慧之門打開時， 要有陽光和空氣進入， 房子中的植物才能生長和發育， 也才會有鮮花開放和碩果累累。 智慧之門的開啟就好比是孩子發育的“關鍵期”， 陽光和空氣如同父母的教育和培養， 而鮮花和碩果就是孩子各種能力的發展。
Advertisiment
在關鍵期， 年輕的父母要盡可能多與自己的寶貝待在一起， 與寶貝一起玩遊戲。 父母給予寶貝最重要的禮物， 不是玩具， 不是高檔的嬰幼兒用品， 更不是金錢， 而是時間。 父母陪伴寶貝所花費的時間長度， 就是獻給寶貝的愛的深度。
小遊戲大潛能
人類的長期經驗和現代大量的科技實驗表明， 遊戲是符合嬰幼兒生長發育特點、開發嬰幼兒潛能最有力的方式與手段。
本書結合國內外專家的研究成果， 確定了0~3歲關鍵期嬰幼兒近300個能力發展點， 通過1000多個小遊戲開發孩子潛能。 從遊戲著手， 讓孩子在快樂的情緒中認知世界，
Advertisiment
0～3歲的幼兒， 身、智、心的發育， 可以說是一天不同於一天。 我們對孩子每一項能力的發展都給出了具體的關鍵期， 設定了與“動作發展”“智商開發”和“情商培養”三個方面相對應的遊戲項目。 書中簡單明確地告訴年輕的父母， 某個時間段是寶貝某項潛能開發的關鍵期， 應該與自己的寶貝一起活動， 做特定的小遊戲， 通過這些小遊戲， 與寶貝互動， 建立彼此適應、熟悉、信任和親密的關係， 營造良好而高效的培養體系， 讓寶貝茁壯成長。
需要說明的是， 本書設計的關鍵期幼兒培育方案雖然細緻明確， 但是體系卻是開放的。 父母要把培育方案看成一種理念、一種參照標準和提示， 而不要當成刻板的、靜止的教條。我們希望父母在對照遊戲方案進行親子互動的時候，可以根據自己和寶貝的特點，靈活而富有個性地應用。父母通過瞭解遊戲目的和培養目標，可以創造性地設計新的小遊戲。
家庭遊戲如老生常談，但如何讓這些遊戲科學、系統、有效地進入家庭，進入父母與寶貝的親子互動體系中，卻是一門全新的學問。因為新穎和獨特，難免有不當之處，希望得到讀者、家長的寬容，也期待您的批評與指正，您的批評與指正將進一步促進幼兒培育體系的完善，使關鍵期教育更健康地發展，讓天下更多的爸爸、媽媽與寶貝們受益！
父愛、母愛，情深似海，如何實施，判若雲泥。我們的建議：從遊戲入手，以遊戲相伴，一切盡在不言之中！
閱讀提示
“兒童全方位家庭培養父母操作方程”叢書，按年齡段分為0～1歲、1～2歲、2～3歲3冊。每冊均以月為單元。每月設有“動作發展”“智商開發”“情商培養”和“發育評價”4方面內容。“動作發展”“智商開發”和“情商培養”分別設有10個左右兒童家庭培養父母操作方案(簡稱培養方案)，“發育評價”設有“動作”“智商”和“情商”3個評價指標。每個培養方案設有“目的”“方法”和“愛心提示”3項內容。
一、內容介紹
1.動作發展：主要為孩子大動作和精細動作的發展提供培養方案。
大動作發展，主要為促進孩子抬頭、翻身、坐、爬行、站立、行走、奔跑和跳躍等動作的發展提供培養方案，並通過爬臺階、上下樓梯、走平衡木、踢球、投球和前後翻滾等方案發展孩子身體的協調能力、平衡能力和對身體的控制能力。
精細動作發展，主要為孩子抓取小物體及手的推、壓、觸和勾等動作的發展提供培養方案，並通過套疊、拼插玩具以及搭積木、塗鴉、面塑和拼圖等方案，發展孩子雙手的靈活性、協調性，以及眼和手的配合能力。
2.智商開發：主要是為孩子的認知行為和語言能力的發展提供培養方案。
認知能力包括聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺等感覺能力，對物體的大小、顏色、形狀的辨識能力，對日常生活中所接觸的事物、圖片和文字的識別能力，對多少、大小、長短、高矮、輕重、時間等數學能力。認知行為的開發主要是為上述能力提供培養方案，並通過發展孩子的認知行為開發孩子的感知力、專注力、觀察力、記憶力、想像力和思維能力。
語言能力開發，主要為孩子發聲能力、語言的理解和表達能力的發展提供培養方案，並通過聽故事、念兒歌、閱讀、朗誦、識字、唱歌和跳舞等活動，激發孩子對文學和音樂的興趣，豐富日常生活知識，養成學習習慣。
3.情商培養：情商有很多種解讀，本書的情商培養涵蓋了智力因素以外的所有非智力因素，重點是為孩子以下7個方面的發展提供培養方案。
(1)情緒和情感的發展。指導孩子認識、體驗、理解自己和他人的喜、怒、哀、樂，培養孩子正確地表達、控制、調節自己的情緒和情感，促進孩子積極情緒、情感和行為的發展，減少其消極情緒、情感和行為的發生。
(2)自我概念的發展。促進孩子的自我意識發展，引導孩子客觀地進行自我認識和自我評價，塑造積極的自我形象和自我歸因，培養孩子的自尊心和自信心。
(3)社會適應性的發展。建立對父母的正常依戀關係；學習社會交往的技巧，包括互惠與分享、競爭與合作的技能，避免衝突和處理衝突的策略，適應新環境和應對陌生人的方法，等等。
(4)社會認知能力的發展。引導孩子理解和採納父母的意見；培養孩子角色承擔能力、遵守生活和群體常規能力，以及理解社會和道德規則能力。
(5)意志品質的發展。培養孩子對正確行為的堅持力、對無意義行為的自我控制能力，以及克服困難的能力。
(6)道德品質的培養。引導孩子關心和理解他人的痛苦，培養孩子具有同情心、憐憫心、愛心、利他心和誠實正直的品質。
(7)獨立性的發展。培養孩子日常生活中的自理能力和獨立解決問題的能力。
二、本書特點
1.動作發展與智商開發、情商培養並行，讓孩子全面發展成為可能。以往的嬰幼兒早期教育大多數隻重視孩子的智商發展，而忽略了孩子運動能力的發展和情商培養。專家認為，智商像一個作業系統，而情商像一個動力系統，一個人的成功，80%取決於情商，智商只起20%的作用，因此情商更大程度上決定著孩子未來的成功與幸福。情商的早期培養是對孩子心理和行為的一種塑造。 1～3歲是人一生的行為習慣、人格特徵形成的關鍵期。情商培養可讓孩子初步學習如何對人、對事、對自己，為培養孩子優良的個性特徵，完美的道德品質，良好的行為習慣打下基礎。
動作發展對孩子認識環境和適應環境起著重要的作用，3歲前孩子動作的發展與智力發展有很高的相關性，動作的發展能促進孩子的認知能力和創造力，讓孩子更聰明。動作的發展也能拓展孩子的運動能力，運動能讓孩子體驗興奮、激動、愉悅等更多的積極情緒和情感，運動也能拓展孩子的社會交往能力，在促進孩子的情商發展上也起到積極的作用。大量研究表明，目前孩子因運動減少等原因，身體素質越來越差，感覺統合失調症發病率逐年升高。動作的早期發展和運動能力的早期培養可讓孩子擁有健康的體魄、良好的身體素質，並養成愛運動的行為習慣。
本書把孩子早期的動作發展放在與智商開發、情商培養同等重要的地位，為爸爸媽媽提供實用、易於操作的培養方案，讓孩子所有的能力都得到均衡發展。
2.培養方案以關鍵期為中心，月月有評價，讓孩子早期開發成為可能。本書結合國內外專家的研究成果，給出了近300個兒童能力培養的關鍵期，根據孩子發展的關鍵期安排孩子每個月的活動內容，擬定培養方案。孩子每一項能力的發展都存在關鍵期，在關鍵期對孩子採取正確的教育可收到事半功倍的效果。而關鍵期又非常短暫，一旦錯過這個時期，就需做更多的努力才能彌補，甚至永遠無法彌補。因此，把握關鍵期是實現家庭早期教育的基礎，是早期教育成功的保障，同時這也是本書的獨到之處。只要抓住孩子能力發展的關鍵期有計劃、有目的、科學地對孩子進行訓練和培養，就能取得最佳的教育效果。
本書還給出了寶寶每個月的“發育評價”。這些評價項目的標準是多數孩子在該月齡能夠達到的，也是孩子在該月齡要發展的主要專案和應達到的目標，通過它家長還可及時掌握孩子的發展狀況，制訂早期開發的計畫。孩子達到同月齡測評標準的項目是孩子的強項，沒有達到標準的項目是孩子的弱項。對於強項，你可以讓孩子進入下一個月相關項目標準的早期教育和培養，讓強項更強；對於弱項重複進行本月或退後1個月本項目的訓練和培養，直到此項目通過測評後再進入下一個月相關專案的訓練和培養，這樣確保孩子每一項能力都不會落後，都有趕上發展的機會，讓弱項不再弱，從而達到全面發展的目標。
3.培養方程簡單易行，讓每個父母都成為早期教育的高手。本書內容豐富，語言生動活潑，所有的培養方案都以最經典的遊戲方式呈現，符合兒童的年齡特點，易於操作。遊戲中所選擇的玩具多是最普通、最常用的日常生活用品，或是最易得的自然產品，使操作方案變得經濟實惠又有效。所有的教育過程都融入你和孩子的生活中，育兒就在你的日常生活之中，就在你的言行舉止之間，讓培養方案簡單易行，皆可實現。不管什麼年齡、什麼文化程度的爸爸媽媽，都能理解其中的內容，應用其中的方案，因此這是一套讓所有的爸爸媽媽都能實施的“兒童家庭培養全方案父母操作方程”。
三、使用方法
1.預先閱讀。孩子每一項能力的發展都是連續的、有規律的，早期教育就要遵循孩子的發展規律進行。因此，本書在體例上雖然以月為單元安排內容，但全書的內容是連貫的，月與月之間都有相互聯繫。所以，當你使用本書時，最好先將全書通讀一遍，即使時間很緊，也需閱讀孩子本月齡和後2~3個月的內容，以便全面地瞭解孩子在今後一段時間內發展的內容和目標，以及你所需要做的各項事宜，並根據孩子的發育測評制訂下一個月的發展目標。
2.正確理解關鍵期。簡單地說，“關鍵期”是指孩子某項能力最容易掌握和發展最快的時期。書中給出了關於關鍵期的三個資料和三個時期，如“俯臥轉頭”動作發展的關鍵期為出生3~25天，三個數據為：孩子能夠做俯臥轉頭動作最早為出生3天、多數在出生15天、最遲在出生25天。三個時期為：從“最早”到“多數”的天數，即3~15天為“學習期”；從“多數”到“最遲”的天數，即16~25天為“趕上期”，在這段時間不會的孩子，要加強訓練趕上發展，爭取讓孩子早日達到目標；超過了最遲時間稱為“危險期”，說明孩子這項能力可能出現發育遲緩，最好帶孩子去醫院檢查是否存在發育異常。
3.科學使用發育評價。每個爸爸媽媽都會關心自己的孩子聰明與否，小兒智力發育測評能從某些程度上幫助我們瞭解孩子的智商情況，但是做爸爸媽媽的，不要錯誤地解讀小兒智力發育測評結果。要知道，任何智力發育測評都是有局限的，比如，智力測評的內容是有限的，所以不可能反映孩子智力的全部情況；通過一次或幾次測評不可能對孩子的智力潛能全部瞭解；智力測評不能預測孩子的智力發展；測評結果受多種因素影響，如遺傳、民族、性別、習俗、環境和教育方式，以及測評時孩子的情緒、現場環境等。總之，爸爸媽媽不要把各種小兒智慧測評作為評價兒童智力水準的標準，更不要因為孩子得分高就高興和得意，得分低就抱怨和生氣。本書每個月末所介紹的寶寶“發育評價”結果，並不代表孩子的運動商、智商和情商，它只是作為孩子早期教育的鑰匙，為孩子的能力培養提供路徑，通過測評，讓爸爸媽媽知道哪些是孩子的強項，哪些是孩子的弱項，知道在孩子發展的下一個階段該做什麼，怎樣去做。
能夠在“兒童家庭培養全方案父母操作方程”叢書中將我所知道的關於育兒的一切奉獻給年輕的父母，是我的心願，也希望每個父母都能在本書中得到自己想要得到的一切。 而不要當成刻板的、靜止的教條。我們希望父母在對照遊戲方案進行親子互動的時候，可以根據自己和寶貝的特點，靈活而富有個性地應用。父母通過瞭解遊戲目的和培養目標，可以創造性地設計新的小遊戲。
家庭遊戲如老生常談，但如何讓這些遊戲科學、系統、有效地進入家庭，進入父母與寶貝的親子互動體系中，卻是一門全新的學問。因為新穎和獨特，難免有不當之處，希望得到讀者、家長的寬容，也期待您的批評與指正，您的批評與指正將進一步促進幼兒培育體系的完善，使關鍵期教育更健康地發展，讓天下更多的爸爸、媽媽與寶貝們受益！
父愛、母愛，情深似海，如何實施，判若雲泥。我們的建議：從遊戲入手，以遊戲相伴，一切盡在不言之中！
閱讀提示
“兒童全方位家庭培養父母操作方程”叢書，按年齡段分為0～1歲、1～2歲、2～3歲3冊。每冊均以月為單元。每月設有“動作發展”“智商開發”“情商培養”和“發育評價”4方面內容。“動作發展”“智商開發”和“情商培養”分別設有10個左右兒童家庭培養父母操作方案(簡稱培養方案)，“發育評價”設有“動作”“智商”和“情商”3個評價指標。每個培養方案設有“目的”“方法”和“愛心提示”3項內容。
一、內容介紹
1.動作發展：主要為孩子大動作和精細動作的發展提供培養方案。
大動作發展，主要為促進孩子抬頭、翻身、坐、爬行、站立、行走、奔跑和跳躍等動作的發展提供培養方案，並通過爬臺階、上下樓梯、走平衡木、踢球、投球和前後翻滾等方案發展孩子身體的協調能力、平衡能力和對身體的控制能力。
精細動作發展，主要為孩子抓取小物體及手的推、壓、觸和勾等動作的發展提供培養方案，並通過套疊、拼插玩具以及搭積木、塗鴉、面塑和拼圖等方案，發展孩子雙手的靈活性、協調性，以及眼和手的配合能力。
2.智商開發：主要是為孩子的認知行為和語言能力的發展提供培養方案。
認知能力包括聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺等感覺能力，對物體的大小、顏色、形狀的辨識能力，對日常生活中所接觸的事物、圖片和文字的識別能力，對多少、大小、長短、高矮、輕重、時間等數學能力。認知行為的開發主要是為上述能力提供培養方案，並通過發展孩子的認知行為開發孩子的感知力、專注力、觀察力、記憶力、想像力和思維能力。
語言能力開發，主要為孩子發聲能力、語言的理解和表達能力的發展提供培養方案，並通過聽故事、念兒歌、閱讀、朗誦、識字、唱歌和跳舞等活動，激發孩子對文學和音樂的興趣，豐富日常生活知識，養成學習習慣。
3.情商培養：情商有很多種解讀，本書的情商培養涵蓋了智力因素以外的所有非智力因素，重點是為孩子以下7個方面的發展提供培養方案。
(1)情緒和情感的發展。指導孩子認識、體驗、理解自己和他人的喜、怒、哀、樂，培養孩子正確地表達、控制、調節自己的情緒和情感，促進孩子積極情緒、情感和行為的發展，減少其消極情緒、情感和行為的發生。
(2)自我概念的發展。促進孩子的自我意識發展，引導孩子客觀地進行自我認識和自我評價，塑造積極的自我形象和自我歸因，培養孩子的自尊心和自信心。
(3)社會適應性的發展。建立對父母的正常依戀關係；學習社會交往的技巧，包括互惠與分享、競爭與合作的技能，避免衝突和處理衝突的策略，適應新環境和應對陌生人的方法，等等。
(4)社會認知能力的發展。引導孩子理解和採納父母的意見；培養孩子角色承擔能力、遵守生活和群體常規能力，以及理解社會和道德規則能力。
(5)意志品質的發展。培養孩子對正確行為的堅持力、對無意義行為的自我控制能力，以及克服困難的能力。
(6)道德品質的培養。引導孩子關心和理解他人的痛苦，培養孩子具有同情心、憐憫心、愛心、利他心和誠實正直的品質。
(7)獨立性的發展。培養孩子日常生活中的自理能力和獨立解決問題的能力。
二、本書特點
1.動作發展與智商開發、情商培養並行，讓孩子全面發展成為可能。以往的嬰幼兒早期教育大多數隻重視孩子的智商發展，而忽略了孩子運動能力的發展和情商培養。專家認為，智商像一個作業系統，而情商像一個動力系統，一個人的成功，80%取決於情商，智商只起20%的作用，因此情商更大程度上決定著孩子未來的成功與幸福。情商的早期培養是對孩子心理和行為的一種塑造。 1～3歲是人一生的行為習慣、人格特徵形成的關鍵期。情商培養可讓孩子初步學習如何對人、對事、對自己，為培養孩子優良的個性特徵，完美的道德品質，良好的行為習慣打下基礎。
動作發展對孩子認識環境和適應環境起著重要的作用，3歲前孩子動作的發展與智力發展有很高的相關性，動作的發展能促進孩子的認知能力和創造力，讓孩子更聰明。動作的發展也能拓展孩子的運動能力，運動能讓孩子體驗興奮、激動、愉悅等更多的積極情緒和情感，運動也能拓展孩子的社會交往能力，在促進孩子的情商發展上也起到積極的作用。大量研究表明，目前孩子因運動減少等原因，身體素質越來越差，感覺統合失調症發病率逐年升高。動作的早期發展和運動能力的早期培養可讓孩子擁有健康的體魄、良好的身體素質，並養成愛運動的行為習慣。
本書把孩子早期的動作發展放在與智商開發、情商培養同等重要的地位，為爸爸媽媽提供實用、易於操作的培養方案，讓孩子所有的能力都得到均衡發展。
2.培養方案以關鍵期為中心，月月有評價，讓孩子早期開發成為可能。本書結合國內外專家的研究成果，給出了近300個兒童能力培養的關鍵期，根據孩子發展的關鍵期安排孩子每個月的活動內容，擬定培養方案。孩子每一項能力的發展都存在關鍵期，在關鍵期對孩子採取正確的教育可收到事半功倍的效果。而關鍵期又非常短暫，一旦錯過這個時期，就需做更多的努力才能彌補，甚至永遠無法彌補。因此，把握關鍵期是實現家庭早期教育的基礎，是早期教育成功的保障，同時這也是本書的獨到之處。只要抓住孩子能力發展的關鍵期有計劃、有目的、科學地對孩子進行訓練和培養，就能取得最佳的教育效果。
本書還給出了寶寶每個月的“發育評價”。這些評價項目的標準是多數孩子在該月齡能夠達到的，也是孩子在該月齡要發展的主要專案和應達到的目標，通過它家長還可及時掌握孩子的發展狀況，制訂早期開發的計畫。孩子達到同月齡測評標準的項目是孩子的強項，沒有達到標準的項目是孩子的弱項。對於強項，你可以讓孩子進入下一個月相關項目標準的早期教育和培養，讓強項更強；對於弱項重複進行本月或退後1個月本項目的訓練和培養，直到此項目通過測評後再進入下一個月相關專案的訓練和培養，這樣確保孩子每一項能力都不會落後，都有趕上發展的機會，讓弱項不再弱，從而達到全面發展的目標。
3.培養方程簡單易行，讓每個父母都成為早期教育的高手。本書內容豐富，語言生動活潑，所有的培養方案都以最經典的遊戲方式呈現，符合兒童的年齡特點，易於操作。遊戲中所選擇的玩具多是最普通、最常用的日常生活用品，或是最易得的自然產品，使操作方案變得經濟實惠又有效。所有的教育過程都融入你和孩子的生活中，育兒就在你的日常生活之中，就在你的言行舉止之間，讓培養方案簡單易行，皆可實現。不管什麼年齡、什麼文化程度的爸爸媽媽，都能理解其中的內容，應用其中的方案，因此這是一套讓所有的爸爸媽媽都能實施的“兒童家庭培養全方案父母操作方程”。
三、使用方法
1.預先閱讀。孩子每一項能力的發展都是連續的、有規律的，早期教育就要遵循孩子的發展規律進行。因此，本書在體例上雖然以月為單元安排內容，但全書的內容是連貫的，月與月之間都有相互聯繫。所以，當你使用本書時，最好先將全書通讀一遍，即使時間很緊，也需閱讀孩子本月齡和後2~3個月的內容，以便全面地瞭解孩子在今後一段時間內發展的內容和目標，以及你所需要做的各項事宜，並根據孩子的發育測評制訂下一個月的發展目標。
2.正確理解關鍵期。簡單地說，“關鍵期”是指孩子某項能力最容易掌握和發展最快的時期。書中給出了關於關鍵期的三個資料和三個時期，如“俯臥轉頭”動作發展的關鍵期為出生3~25天，三個數據為：孩子能夠做俯臥轉頭動作最早為出生3天、多數在出生15天、最遲在出生25天。三個時期為：從“最早”到“多數”的天數，即3~15天為“學習期”；從“多數”到“最遲”的天數，即16~25天為“趕上期”，在這段時間不會的孩子，要加強訓練趕上發展，爭取讓孩子早日達到目標；超過了最遲時間稱為“危險期”，說明孩子這項能力可能出現發育遲緩，最好帶孩子去醫院檢查是否存在發育異常。
3.科學使用發育評價。每個爸爸媽媽都會關心自己的孩子聰明與否，小兒智力發育測評能從某些程度上幫助我們瞭解孩子的智商情況，但是做爸爸媽媽的，不要錯誤地解讀小兒智力發育測評結果。要知道，任何智力發育測評都是有局限的，比如，智力測評的內容是有限的，所以不可能反映孩子智力的全部情況；通過一次或幾次測評不可能對孩子的智力潛能全部瞭解；智力測評不能預測孩子的智力發展；測評結果受多種因素影響，如遺傳、民族、性別、習俗、環境和教育方式，以及測評時孩子的情緒、現場環境等。總之，爸爸媽媽不要把各種小兒智慧測評作為評價兒童智力水準的標準，更不要因為孩子得分高就高興和得意，得分低就抱怨和生氣。本書每個月末所介紹的寶寶“發育評價”結果，並不代表孩子的運動商、智商和情商，它只是作為孩子早期教育的鑰匙，為孩子的能力培養提供路徑，通過測評，讓爸爸媽媽知道哪些是孩子的強項，哪些是孩子的弱項，知道在孩子發展的下一個階段該做什麼，怎樣去做。
能夠在“兒童家庭培養全方案父母操作方程”叢書中將我所知道的關於育兒的一切奉獻給年輕的父母，是我的心願，也希望每個父母都能在本書中得到自己想要得到的一切。
