養生之道網導讀：
人類的大腦是一個超高效、高度精煉的器官， 超乎每個人的想像。 人人都以為只有大人的大腦才是發展成熟的， 其實不然， 寶寶神奇的大腦足以讓我們震驚。 今天小編就帶大家走進寶寶神奇的大腦。
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人類的大腦是一個超高效、高度精煉的器官， 超乎每個人的想像。 它是一個很神秘的細胞， 給科學家和兒童專家發起了嚴酷的學習挑戰。 在這篇文章中， 你可以獲取數十條有關孩子大腦發育的事實， 包括它的形成， 工作方式， 學習模式， 以及它的控制和獲取各種不同認知技能的方式。
嬰兒大腦發育情況
大腦的大多數回路都是在人生的頭幾年建立起來的。 寶寶剛出生時的大腦只有最終成人大小的1／4， 但到了2歲， 就已經長到成人大小的3／4了！等到了5歲， 孩子的大腦就會和成人大腦的大小及容量非常接近了。 當然， 這並不意味著你的孩子到上幼稚園的時候，
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1.一個正常體重的人， 他大腦的重量大約是3磅。
2.嬰兒在他出生時， 大腦裡便有超過1000億個神經元細胞。
3.在很小的時候， 未發育好的大腦已經知道執行指令。 大腦已經具備完成最基本的功能， 例如呼吸， 進食。
4.很多細胞要在後期才能與其他細胞建立聯繫， 但是超過90%的細胞在5歲時可以完成。
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5.在3歲之前， 寶寶完成了超過所需的連接。 這些滿滿的腦細胞等同於一個花園， 園丁撒種， 播種， 移除不必要和細弱的小苗， 用新苗來代替。
6.沒有兩個大腦是一樣的。 所有的大腦都不相同。 寶寶們所建立的連接依賴於他們之前的經歷。 一個耳聾的寶寶是不會建立有關聽力的細胞的。 同樣的， 一個聽到聲音的寶寶是可以建立類似於對話， 交流和傾聽的連接的。
7.寶寶在早期所接受照顧的類型決定神經網路的形成。 如果你堅持和你的寶寶對話， 那麼他的大腦朝著建立有關語言和語言學方向的網路工作。 感性的連接發生在當寶寶哭泣你安撫他的時候。 換言之， 寶寶的經歷很重要。
8.寶寶們有超過60%的能力是消耗在大腦的發育上。
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9.到了第三年被認為是大腦發育的高峰期。
10.寶寶們經常模仿他們父母的行為， 例如點頭， 扮鬼臉， 笑和沉思。
11.大腦成長的速度出奇的驚人！如果寶寶的身體也是類似速度成長， 那麼他們在第一個月就會長到170磅。
12.在一個孩子的大腦裡有超過100,000米長的血管。
13.在孩子出生時， 大腦中的神經細胞以每分鐘250,000個的速度成長。
14.大腦在18歲時停止開發。
15.新的神經元細胞在整個生命週期裡繼續開發。
16.在5歲時學習兩種或多種語言的孩子， 他們更可能在他們職業生涯中表現好。 眾所周知， 人類的大腦是具備特定的理解音節和單詞的“頻道”的。
如何促進嬰兒大腦發育
0～1歲是寶寶出生後， 在生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，
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1.聽說兒歌選一些簡單有趣的兒歌每天對孩子說， 每句最後一個字要容易發音， 也可放錄音給孩子聽。 說兒歌時最好帶著表情和動作， 邊說兒歌邊有節奏地晃動孩子或抱著孩子有節奏地走動。 多次重複後可試著讓孩子模仿。 孩子的參與不僅促進了他們發音及對手勢和表情的理解， 體會節奏， 而且增加了孩子的興趣。 我知道與孩子一起玩小動物、交通工具等形象玩具， 讓孩子認識玩具名稱。
2.玩玩具時成人邊示範表演簡單的動作， 邊說出玩具的名稱，經反復訓練，使孩子能根據問話指出相應的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個地方，放開手再讓孩子去拿這個玩具，如果孩子能拿對這些玩具，說明他理解玩具的名稱並記住了這些玩具特徵。每次5分鐘，每週1～2次。 拉過來啦將玩具放在離孩子較遠的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過來。在玩具和孩子之間放一個障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵他想辦法獲取玩具。通過解決問題的過程，鍛煉孩子的直觀行動思維能力。
3.塗塗畫畫給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵孩子用筆在紙或板上塗塗點點。開始時媽媽握住孩子的手教他亂畫，體會握筆劃的感覺，當孩子熟悉後再放手讓孩子隨意畫。孩子畫畫時，家長應鼓勵和指導，不要限制；畫完一張紙，換另～張，可每天練習，每次畫s分鐘左右。通過握筆練習，鍛煉孩子手部小肌肉群的協調活動及手動作的準確性，增加興趣。
4. 看物指圖選擇圖像真實準確、畫面簡潔、色彩鮮豔的圖畫書或圖片，如動物、日常用品、人物等，指著圖畫告訴孩子畫的名稱，並將圖片上的物品與實物對比。將一堆圖片呈現給孩子，成人說出某張畫片上物品的名稱後，讓孩子找出來，孩子完成後應給予表揚。經常看畫書會激發孩子對圖畫的興趣，有利於言語能力與形象思維的同步發展。每次可看10張以下，每張畫片點讀2～3遍，再拿出下一張點讀，每天可進行1～2次，每次時間不要超過5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。
5. 搖搖晃晃學走路牽著孩子一隻手練習走路。當孩子能獨自站立、蹲下、站起來時，讓孩子在相距不遠的兩個成人問練習獨走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當孩子會獨走後，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進。
瞭解我們的小寶貝，瞭解寶寶神奇的大腦，養育一個聰明伶俐的寶寶吧。
邊說出玩具的名稱，經反復訓練，使孩子能根據問話指出相應的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個地方，放開手再讓孩子去拿這個玩具，如果孩子能拿對這些玩具，說明他理解玩具的名稱並記住了這些玩具特徵。每次5分鐘，每週1～2次。 拉過來啦將玩具放在離孩子較遠的地方，用線將玩具系上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過來。在玩具和孩子之間放一個障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵他想辦法獲取玩具。通過解決問題的過程，鍛煉孩子的直觀行動思維能力。3.塗塗畫畫給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵孩子用筆在紙或板上塗塗點點。開始時媽媽握住孩子的手教他亂畫，體會握筆劃的感覺，當孩子熟悉後再放手讓孩子隨意畫。孩子畫畫時，家長應鼓勵和指導，不要限制；畫完一張紙，換另～張，可每天練習，每次畫s分鐘左右。通過握筆練習，鍛煉孩子手部小肌肉群的協調活動及手動作的準確性，增加興趣。
4. 看物指圖選擇圖像真實準確、畫面簡潔、色彩鮮豔的圖畫書或圖片，如動物、日常用品、人物等，指著圖畫告訴孩子畫的名稱，並將圖片上的物品與實物對比。將一堆圖片呈現給孩子，成人說出某張畫片上物品的名稱後，讓孩子找出來，孩子完成後應給予表揚。經常看畫書會激發孩子對圖畫的興趣，有利於言語能力與形象思維的同步發展。每次可看10張以下，每張畫片點讀2～3遍，再拿出下一張點讀，每天可進行1～2次，每次時間不要超過5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。
5. 搖搖晃晃學走路牽著孩子一隻手練習走路。當孩子能獨自站立、蹲下、站起來時，讓孩子在相距不遠的兩個成人問練習獨走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當孩子會獨走後，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛煉邁步前進。
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