當寶寶已經開口說話， 知道誰是爸爸媽媽、姐姐弟弟時， 寶寶是不是真的認識自己呢？寶寶的自我認知是如何建立起來的？爸爸媽媽在這個過程中能夠做些什麼有利於寶寶自我認知的事情呢？當錯誤的自我認知讓寶寶受挫， 爸爸媽媽又該怎麼辦？我們從一隻叫“丁零噹啷”的小狗開始說起。
小狗丟了鈴鐺很傷心
智慧故事：小狗的鈴鐺丟了
有一隻小狗， 人們都叫他“丁零噹啷”。
怎麼叫這麼一個怪名字呀？因為小狗的脖子上戴著一個金光閃閃的鈴鐺， 一走起路來就“丁零噹啷， 丁零噹啷”地響。
人們一聽到這鈴聲，
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小狗到處受到歡迎， 走起路來就神氣起來了。 他無論走到哪裡， 都把鈴鐺搖得很響很響， 為的是讓大夥兒都能聽見， 好熱烈地歡迎他。
忽然， 有一天， 小狗的鈴鐺丟了， 無論他走到哪兒， 都悄沒聲兒。
小狗覺得很奇怪， 人們怎麼不理我了？
小狗晃晃腦袋， 一點兒聲音都聽不到了。 他跳一跳， 還是沒有聲音；他又跑一跑， 還是沒有聲音。
小狗又著急， 又害怕， 難道我把自己給丟了？這世界上再沒有我“丁零噹啷”了？人們再也不歡迎我了？我把自己丟了？
小狗一想到這裡， 就嗚嗚地哭起來了。 他哭得真傷心啊， 眼淚嘩嘩地往外流。
小青蛙一蹦一跳地來到小狗眼前：
“怎麼啦， 丁零噹啷？”
小狗一聽小青蛙還在叫他“丁零噹啷”，
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“別問了， 別問了， 我把自己給丟了！”
小青蛙見他哭得這麼傷心， 就把他領到鏡子跟前， 指著鏡子裡的小狗說：
“你仔細看看， 這不是你嗎？”
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小狗眨巴眨巴眼睛， 又看看鏡子裡， 再搖搖頭， 還是聽不到“丁零噹啷”的響聲， 就又哭起來了， 一邊哭一邊大聲喊著：
“那不是我， 不是我。 我是‘丁零噹啷’。 現在聽不到‘丁零噹啷’的聲音了， 我把自己給丟了。 嗚嗚嗚……嗚嗚嗚……”
小青蛙真拿他沒辦法， 歎歎氣， 只好走開了。
小青蛙走了很遠很遠， 還聽到小狗一邊哭一邊喊著：
“怎麼辦呀， 我把自己給丟了！嗚嗚嗚……嗚嗚嗚……”
沒有了脖子上的鈴鐺，
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寶寶知道鏡子裡的是自己
智慧思考：寶寶是怎樣認識自己的？
大人們都明白， 小狗因為有一個會丁零噹啷響的鈴鐺就被大家叫做“丁零噹啷”， 但大家認識的是小狗而不是鈴鐺， 就算沒了鈴鐺， 小狗也沒有把自己給弄丟。
由此， 我們來說說寶寶自我認知的問題。
寶寶對自己的認識可能會從某次照鏡子開始， 當他面對鏡子時， 知道鏡子裡的人就是“我”時， 就漸漸地產生了自我意識。
寶寶3歲開始， 就逐漸能從他人的評價中形成自我評價了。 故事中的小狗， 就像是個3～4歲的孩子， “丁零噹啷”就像是大人們對寶寶的評價。 小狗認為自己和鈴鐺密不可分， 就是從大傢伙兒給它起的名字裡形成了“我就是鈴鐺”的自我認知，
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再大一點的寶寶， 就開始“人小鬼大”了。 不少媽媽一定都有這樣的經歷， 早上給要上幼稚園的寶寶穿衣服時， 寶寶會挑三揀四， 要穿這個不穿那個。 其實， 這和寶寶自我意識的發展密不可分， 他已經能夠評價什麼樣的自己更好看了！
對寶寶的評價要儘量客觀
面對寶寶的自我意識 爸爸媽媽該怎麼做？
注重寶寶的自我意識， 不僅能讓寶寶正確地認識自己， 更能夠讓寶寶開始懂得自尊、自愛，
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3～4歲的寶寶， 能從他人的評價中形成自我評價， 但是此時他們不會對大人的評價產生質疑。 所以， 爸爸媽媽此時對孩子的評價就顯得至關重要。
爸媽對寶寶的評價要儘量客觀。 對寶寶的表揚要恰如其分， 過度的表揚會讓寶寶對自己評價過高， 一旦從他人口中聽到否定， 過大的心理落差會讓寶寶很受挫。 對寶寶要多鼓勵， 少批評， 更不能當著他人的面過多批評寶寶， 以免損傷寶寶的自尊心和自信心。
對寶寶的評價標準還要多元化， 要擦亮眼睛發覺寶寶的閃光點。 例如， 調皮的寶寶畫花了家裡的牆面， 你卻能從寶寶的塗鴉中看到他的想像力。 此時， 可以肯定寶寶的“作品”， 然後趁機教育寶寶不應該在牆上畫畫， 而是應該在紙上完成。
還應當讓寶寶在實際活動中獲得成功經驗的積累，爸媽也可以多給孩子創造一些獲取成功的機會，讓孩子體驗勝利的喜悅，提高對自己的評價。這也告訴爸媽，別讓孩子過早接觸超出自己能力範圍的事物，以免孩子長期無法達成目標，形成消極的自我評價。
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任何寶寶都不可能是“完美寶寶”，總會有缺點或弱點，當寶寶開始進入幼稚園學習，就會接觸更多的人，收穫更多的他人評價，這些評價中一定會有一些批評或不好的評價讓寶寶有挫折感。例如，在幼稚園的才藝比賽中，寶寶可能並沒有取得好的成績，看著臺上拿獎的孩子，寶寶會感到失落、受挫。此時爸爸媽媽該怎麼做呢？此時爸爸媽媽不能跟寶寶說“輸就輸吧，沒關係”，否則會助長他無所謂的心態。正確的做法是説明寶寶分析失敗原因，認識到自己的不足。
寶寶在生活中也會遇到不少的“難題”。例如新買的衣服有好多扣子要扣，寶寶笨手笨腳的總是扣不好，急性子的爸爸媽媽，可能一著急就打斷寶寶的嘗試，一邊幫寶寶扣好扣子，一邊還可能抱怨寶寶磨磨蹭蹭。這些小事爸爸媽媽不能一手包辦，要給寶寶足夠的時間和空間去自己解決問題，實在解決不了，可以從旁引導。包辦的行為，有可能會讓寶寶產生“這些事，我自己做不好，要爸爸媽媽幫忙才行”的自我評價。這對寶寶以後嘗試新事物也是無益的。
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而是應該在紙上完成。
還應當讓寶寶在實際活動中獲得成功經驗的積累，爸媽也可以多給孩子創造一些獲取成功的機會，讓孩子體驗勝利的喜悅，提高對自己的評價。這也告訴爸媽，別讓孩子過早接觸超出自己能力範圍的事物，以免孩子長期無法達成目標，形成消極的自我評價。
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