當寶寶在公共場所被“欺負”的時候， 媽媽們總是很糾結--幫孩子還是讓孩子自己解決？有的時候， 媽媽稍微hold一hold， 就會發現其實寶寶自己也能處理好這些問題。 本期育兒日記就來看看一位媽媽的經驗分享， 3歲以前的豆豆， 在被小夥伴“欺負”後都是怎麼自己處理的呢？媽媽又給了豆豆什麼幫助呢？
故事一： 1歲7個月， 我一樣可以處理好問題
一個3歲左右的小哥哥， 一個人玩兒兩輛小推車， 豆只想玩兒其中的一輛， 看到小哥哥站在一邊， 以為他不玩兒了， 就拿走了一輛， 被小哥哥拒絕了，
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早教老師：米陽， 玩具是中心的， 小朋友都可以玩兒， 你應該分一個給豆豆弟弟玩兒！
米陽：不！我兩個都要玩兒！
豆媽：豆豆， 你叫哥哥， 讓哥哥給你玩兒一個。
豆：哥哥！給！
老師：米陽， 分一個給豆豆玩兒， 要不你和弟弟一起玩兒。
本期育兒日記導航：
故 事一：1 歲 7 個月的我，
一樣可以處理好問 題
故 事二：分 享遭遇“無規則”之後
故 事三：豆豆衝冠一怒為繪 本
小編視角：孩子被欺負 爸媽先指引
往期育兒日記回顧：
育兒日記女兒的“性”問 題怎麼辦？
育兒日記單親爸爸怎麼帶女兒生活？
育兒日記好動兒子變身鋼琴小王子
米陽：不！我要自己玩兒， 兩個都自己玩兒！
豆媽：豆豆， 再跟哥哥說說--哥哥， 給我玩兒一個好嗎？
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豆：哥哥， 給！（聲音比第一次說小好多）
米陽：不給， 不給， 不要啦！
豆豆的表現讓我欣慰
豆媽：wendy， 不要說了， 讓孩子用自己的方式去解決吧！豆不會去搶的， 他也不會哭的。 米陽也沒什麼錯， 讓他們自己解決吧。 而且兩個小朋友並沒有發生衝突， 我感覺還是不要干預的好。
老師不說話了， 米陽推著兩個小車走了， 豆不吭氣， 跟在米陽後面。 在整個過程中， 豆沒有向媽媽求助過， 甚至沒怎麼看過媽媽。 媽媽和老師、牛牛媽媽繼續聊繪本的問題， 不再去干涉小朋友的事了， 等矛盾激化了再說吧！大約過了5、6分鐘， 老師驚呼：“快看！豆豆拿到小車了， 米陽還和他一起玩兒！哇噻！豆豆是怎麼辦到的啊！沒聽見什麼動靜哦！”我看過去， 還真是，
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豆豆“分享”時遇到的事兒
老師：就一個小蜜橘， 豆豆給了米陽哦！豆豆怎麼會這樣？他知道要給夥伴回報的嗎？是媽媽教的嗎？
豆媽：我也很奇怪哦！我沒有教過他啊！只是以前他想玩兒玩具小朋友不給他， 他找我， 我都不干預的， 讓他自己解決， 我也沒教過他要怎麼做。 今天是看你一直在勸米陽， 要不我還是不干預。 我覺得孩子的事情， 有他們自己解決得方法， 我們稍稍的引導一點點就好了。
故事二：“分享”遭遇無規則之後
帶豆去公園玩， 經常會遇到一些小朋友。
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他經常拿自己的玩具主動和小朋友交換， 先把自己的給了， 人家拿到就跑了，
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尊重孩子的意見
媽媽總結：從他有“我的”這個意識， 自主敏感期到了的時候開始， 對於任何物品的歸屬都是以實事求是的態度告知他。 是他的東西，我就會告訴他：“這個是豆豆的，你有權利決定現在給不給小朋友玩兒，或者是跟他一起玩兒。”如果豆表示不想分享，我就會按照他的意思告訴對方。如果對方小朋友很執著，我會和豆商量：“他很想玩兒你的玩具，你玩兒完了可以給他玩兒一會兒嗎？或者你跟他交換玩具來玩兒？”有時候豆會堅持自己玩兒，我會尊重他的意見；有時候他會同意和對方交換玩具。即便是不給對方玩具，自己玩兒一會兒以後，如果那個孩子還在附近，他會送過去給人家玩兒。不是他的東西，我會告訴他：“這個是XXX的，你想要必須征得他的同意，他有權利決定給不給你。或者你問問他願不願意和你換著玩兒，你拿你的玩具給他看看吧。”我的想法很簡單，孩子需要確認“我的”、“我的權利”、“我可以做的事”；也要確認“他的”、“他的權利”、“他可以做的事”。
只有在他個體得到充分的肯定和發展，他才能更好得發展他的社會性。只有經過一個漫長的階段，豆在群體生活中逐漸發現物品的真正的歸屬性和流通性，才能從內心真正的放鬆的看待自己的物品，真正的從內心願意與他人分享，品嘗到分享給自己帶來的愉悅。說得通俗一點就是，先把自己喂飽了，才有餘糧分給別人；自己還餓著呢，分享是不會帶來快樂的。
本期育兒日記導航：
故 事一：1 歲 7 個月的我，一樣可以處理好問 題
故 事二：分 享遭遇“無規則”之後
故 事三：豆豆衝冠一怒為繪 本
小編視角：孩子被欺負 爸媽先指引
往期育兒日記回顧：
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豆豆為繪本發怒了
故事三：衝冠一怒為繪本
豆遵循的規則似乎在他接觸的群體中，沒有得到大多數小朋友的回應。我也一直沒看到過他發火的樣子。以他的體格要是還手，和他差不多大的孩子還真不是他的對手。我總想著他還小，還沒學會保護自己，不會還手也不會避讓。直到那天，我第一次看到豆發火才知道，不是不會，也不是不懂，之前的小玩意兒啥的搶走也就搶走了，就不算碰到他的痛處。
那天很特殊，有個媽媽想到我家借幾本育兒書看，帶著她1歲8個月的孩子帥帥一起來的。這個小男孩之前也搶過豆的小玩意兒，也把豆臉撓破過，豆都沒還過手。媽媽在挑書看，帥帥先是把豆心愛的玩具給砸斷了，豆看了一眼：“你給我砸壞了，還怎麼玩兒啊？”沒有下文了，繼續看他的繪本。
之後帥帥把他能夠得著的書都從書架上扒拉下來，豆看著：“你別弄了，都弄亂了。”繼續看繪本，真淡定！說實話，我看著有點心疼！書都弄到地板上了，帥帥開始新一輪對書的蹂☆禁☆躪，拿起一本書往地上使勁砸，和砸玩具一樣。豆挪到帥帥媽媽身邊坐下，指著帥帥說：“你讓他別砸啦，我生氣了。”帥帥媽媽每次對帥帥的阻止起的作用不超過20秒。豆還是靠到帥帥媽身邊，手裡拿著他看的書：“不要砸啦，我真的生氣了！生大氣了！”從開始到目前，豆每次表達完自己的情緒之後都是伴隨著一次深呼吸，就像成人每次控制自己壞情緒爆發時做的深呼吸一樣。
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孩子不是沒脾氣
這時候帥帥對豆手裡的書產生了興趣，過來搶奪。豆有點急了：“你幹嘛？這是我看的書，你走開！”我過去把兩個撕扯的小人兒給分開：“這裡還有很多書，每人看一本啊！”豆看了看，拿起另一本書去一邊看了：“我看這本，湊合吧！你去那邊看！”沒過1分鐘，帥帥又開始新的“探索”了，先是用腳踩從豆手裡拿到的書，然後砸、摔。豆突然沖過來，用腳去踢帥帥的手。一邊踢，一邊喊：“你放手！你放手！你真討厭！我生氣了！我真的生氣了！”小臉也通紅，我趕緊把他摟過來，帥帥媽也嚇壞了，把帥帥也抱了起來。還好，豆在我懷裡很快就恢復平靜，安撫之後，自己接著去旁邊繼續看書。
我和帥帥媽兩個人都傻了，她從來沒見豆發過這麼大火，並且動用“武力”；我也解釋說，我也是第一看見豆這樣，估計和書有關。因為每次事關危害到他的書的問題，他就會“拼命”。以前有過兩次，那時候還小。1歲半多的時候我把在中圖買的1元一本的手掌書送給表弟的孩子，就這還瘋了似的往回搶。從11個月大開始就沒撕過書的孩子，竟然把搶回來的1本書撕得粉碎！1歲8個月，有一次是把姥姥的老花鏡弄壞了，不肯說對不起。姥姥就逗他，到房間拿了他幾本繪本，說是拿出去賣，賣得的錢賠償眼鏡。瘋了似的嚎啕大哭，扯著姥姥衣服往回拽：“不要賣！不要賣！”那時候最多說三個字的一句話，沒把他急死！姥姥看他這樣被他弄懵了，趕緊把書還他。
前前後後的的事兒連起來想，估計我家這個孩子不是沒脾氣，是沒碰到他的致命點。要是碰到了，他可真是夠嚇人……我這個當媽的也不要庸人自擾了，每個孩子都有自己的那個點吧。有的時候可能只是孩子自己是否能控制，把握自己情緒的問題。
家長以指引孩子為主
小編視角：孩子被欺負時 爸媽先指引
這位媽媽的分享，讓我們看到了不到兩歲的豆豆也有處理問題的能力，媽媽在事件中的主要作用是引導孩子，而不是全權地替孩子解決問題。基本是豆豆到了最後為繪本一怒衝冠，他也能夠對小朋友說“我生氣了”。可見，他是個懂道理的孩子，這與媽媽的教導分不開。那麼，當孩子被欺負時，為娘當爹的應該怎麼做呢？
爸爸媽媽別太緊張
玩耍中的爭搶，這是孩子之間正常交往的一部分。多數時候，孩子們並不是有惡意的，他們還沒有學習到該如何跟小夥伴打交道，於是就會做出些不夠紳士、淑女的行為。爸媽不用大驚小怪，先不要輕易介入其中，等到必要時加以引導就可以了。
告訴孩子打人是不對的
無論是孩子被打了還說孩子打人了，爸媽一定要明確告訴他，這樣的行為是不對的。如果孩子被打了，就像日記中的媽媽一樣，告訴孩子，要對小夥伴說出自己的感受：“你這樣做不對，我不喜歡你這樣做。”而孩子打人，爸媽也要告訴他：“你打我，我很不高興！”
遠離“小惡霸”
有些孩子可能性格內向或膽小，爸媽可以多加觀察，如果有小夥伴是攻擊性較強的孩子，特別霸道、強勢，那就暫時避免讓自己家孩子跟他接觸。一般情況下不要反應過度。強烈的怒氣、憐惜都會讓孩子更覺得自己弱，更不敢去面對他人。
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是他的東西，我就會告訴他：“這個是豆豆的，你有權利決定現在給不給小朋友玩兒，或者是跟他一起玩兒。”如果豆表示不想分享，我就會按照他的意思告訴對方。如果對方小朋友很執著，我會和豆商量：“他很想玩兒你的玩具，你玩兒完了可以給他玩兒一會兒嗎？或者你跟他交換玩具來玩兒？”有時候豆會堅持自己玩兒，我會尊重他的意見；有時候他會同意和對方交換玩具。即便是不給對方玩具，自己玩兒一會兒以後，如果那個孩子還在附近，他會送過去給人家玩兒。不是他的東西，我會告訴他：“這個是XXX的，你想要必須征得他的同意，他有權利決定給不給你。或者你問問他願不願意和你換著玩兒，你拿你的玩具給他看看吧。”我的想法很簡單，孩子需要確認“我的”、“我的權利”、“我可以做的事”；也要確認“他的”、“他的權利”、“他可以做的事”。
只有在他個體得到充分的肯定和發展，他才能更好得發展他的社會性。只有經過一個漫長的階段，豆在群體生活中逐漸發現物品的真正的歸屬性和流通性，才能從內心真正的放鬆的看待自己的物品，真正的從內心願意與他人分享，品嘗到分享給自己帶來的愉悅。說得通俗一點就是，先把自己喂飽了，才有餘糧分給別人；自己還餓著呢，分享是不會帶來快樂的。
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豆遵循的規則似乎在他接觸的群體中，沒有得到大多數小朋友的回應。我也一直沒看到過他發火的樣子。以他的體格要是還手，和他差不多大的孩子還真不是他的對手。我總想著他還小，還沒學會保護自己，不會還手也不會避讓。直到那天，我第一次看到豆發火才知道，不是不會，也不是不懂，之前的小玩意兒啥的搶走也就搶走了，就不算碰到他的痛處。
那天很特殊，有個媽媽想到我家借幾本育兒書看，帶著她1歲8個月的孩子帥帥一起來的。這個小男孩之前也搶過豆的小玩意兒，也把豆臉撓破過，豆都沒還過手。媽媽在挑書看，帥帥先是把豆心愛的玩具給砸斷了，豆看了一眼：“你給我砸壞了，還怎麼玩兒啊？”沒有下文了，繼續看他的繪本。
之後帥帥把他能夠得著的書都從書架上扒拉下來，豆看著：“你別弄了，都弄亂了。”繼續看繪本，真淡定！說實話，我看著有點心疼！書都弄到地板上了，帥帥開始新一輪對書的蹂☆禁☆躪，拿起一本書往地上使勁砸，和砸玩具一樣。豆挪到帥帥媽媽身邊坐下，指著帥帥說：“你讓他別砸啦，我生氣了。”帥帥媽媽每次對帥帥的阻止起的作用不超過20秒。豆還是靠到帥帥媽身邊，手裡拿著他看的書：“不要砸啦，我真的生氣了！生大氣了！”從開始到目前，豆每次表達完自己的情緒之後都是伴隨著一次深呼吸，就像成人每次控制自己壞情緒爆發時做的深呼吸一樣。
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故 事一：1 歲 7 個月的我，一樣可以處理好問 題
故 事二：分 享遭遇“無規則”之後
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育兒日記女兒的“性”問 題怎麼辦？
育兒日記單親爸爸怎麼帶女兒生活？
育兒日記好動兒子變身鋼琴小王子
孩子不是沒脾氣
這時候帥帥對豆手裡的書產生了興趣，過來搶奪。豆有點急了：“你幹嘛？這是我看的書，你走開！”我過去把兩個撕扯的小人兒給分開：“這裡還有很多書，每人看一本啊！”豆看了看，拿起另一本書去一邊看了：“我看這本，湊合吧！你去那邊看！”沒過1分鐘，帥帥又開始新的“探索”了，先是用腳踩從豆手裡拿到的書，然後砸、摔。豆突然沖過來，用腳去踢帥帥的手。一邊踢，一邊喊：“你放手！你放手！你真討厭！我生氣了！我真的生氣了！”小臉也通紅，我趕緊把他摟過來，帥帥媽也嚇壞了，把帥帥也抱了起來。還好，豆在我懷裡很快就恢復平靜，安撫之後，自己接著去旁邊繼續看書。
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前前後後的的事兒連起來想，估計我家這個孩子不是沒脾氣，是沒碰到他的致命點。要是碰到了，他可真是夠嚇人……我這個當媽的也不要庸人自擾了，每個孩子都有自己的那個點吧。有的時候可能只是孩子自己是否能控制，把握自己情緒的問題。
家長以指引孩子為主
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這位媽媽的分享，讓我們看到了不到兩歲的豆豆也有處理問題的能力，媽媽在事件中的主要作用是引導孩子，而不是全權地替孩子解決問題。基本是豆豆到了最後為繪本一怒衝冠，他也能夠對小朋友說“我生氣了”。可見，他是個懂道理的孩子，這與媽媽的教導分不開。那麼，當孩子被欺負時，為娘當爹的應該怎麼做呢？
爸爸媽媽別太緊張
玩耍中的爭搶，這是孩子之間正常交往的一部分。多數時候，孩子們並不是有惡意的，他們還沒有學習到該如何跟小夥伴打交道，於是就會做出些不夠紳士、淑女的行為。爸媽不用大驚小怪，先不要輕易介入其中，等到必要時加以引導就可以了。
告訴孩子打人是不對的
無論是孩子被打了還說孩子打人了，爸媽一定要明確告訴他，這樣的行為是不對的。如果孩子被打了，就像日記中的媽媽一樣，告訴孩子，要對小夥伴說出自己的感受：“你這樣做不對，我不喜歡你這樣做。”而孩子打人，爸媽也要告訴他：“你打我，我很不高興！”
遠離“小惡霸”
有些孩子可能性格內向或膽小，爸媽可以多加觀察，如果有小夥伴是攻擊性較強的孩子，特別霸道、強勢，那就暫時避免讓自己家孩子跟他接觸。一般情況下不要反應過度。強烈的怒氣、憐惜都會讓孩子更覺得自己弱，更不敢去面對他人。
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