【語言交流障礙表現】如何克服寶寶交流障礙

養生之道網導讀：

瞭解語言交流障礙表現對寶媽極為重要， 那麼如何瞭解語言交流障礙表現？瞭解語言交流障礙表現並不困難。

語言交流障礙表現

語言交流障礙是孤獨症中表現得最為顯著的特徵。 其中有非語言交流障礙和語言障礙。

一是語言理解能力受損。 不理解或不能理解別人講話的意思。

二是語言發育延遲或不發育。 指病兒語言發育較同齡兒童較晚， 有些甚至不發育， 僅以手勢或其他形式表達自己的要求。 也有部分病兒2～3歲以前， 語言功能出現， 後來又逐漸減少甚至完全喪失。 據相關資料報導， 有些人從此終生不語。

三是語言形式、內容異常。 指孤獨症病兒語言功能即使存在， 也不會主動與人交流；不會用人稱代詞， 經常把“你， 我， 他”混淆， 常常重複對方的話， 不會說“是”， 只有簡單的刻板的幾個字或詞重複使用， 更不用說有任何感情☆禁☆色彩了；其語言的語調、語速、節律、重音也異常。

四是言語運用能力受損。 有些孤獨症患兒會背兒歌、廣告詞， 而用於交流的語言很少， 不會主動交流‘只會用刻板重複的短語進行交談， 而且常常糾纏於同一話題。

改善策略

一、為孩子學習語言交流做好準備

父母平時應經常與孩子進行語言溝通與交流， 經常指揮孩子去做事。 在與孩子溝通或指揮他做事時， 父母應口齒清楚， 並引導孩子看些劇情片， 用以鍛煉他的聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解能力；有意識地帶孩子做些翻筋斗、滑梯、蕩秋千等遊戲， 讓孩子全身肌肉張力逐漸強壯、有助於孩子發音器官的正確發育；父母還可帶領孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學發汽笛聲等遊戲，

練習唇與舌的靈活性。

二、掌握口語後再學習書面語言

孩子的語言學習， 可分為三個方面：

·口語， 也就是母語；

·視聽語言， 也就是廣播、電視、影視光碟等；

·書面語言。

這3種學習方式， 是依序進行的過程。 對母語的學習是通過對口語的理解和表達奠定基礎， 所以， 父母在孩子學習語言的初始， 應以口語為主， 當孩子口語達到一定程度後， 再教他認識書面語言。 而不要一開始就給孩子講過深的故事， 他的邏輯思維能力還沒有達到那種程度， 否則無異於對牛彈琴， 不但無法發展孩子的語言能力， 還會令孩子對語言學習產生排斥感。

三、加強孩子的詞語儲備量

孩子在學習語言的過程中， 遇到的問題是多種多樣的。 有的孩子會發音，

卻不會運用詞語， 父母說， 把桌上的鬧鐘拿過來， 可孩子卻顯得極為茫然， 不知該做些什麼。 當父母說， 把玩具狗狗送回去時， 他卻立即就聽懂了， 這是因為孩子的詞語儲備量不夠。

因此， 父母應該從小就教孩子每樣東西、動作的稱呼， 讓他盡最大可能掌握詞彙， 只有這樣， 才能讓孩子的語言發展得到保證。

四、讓孩子走出去， 給孩子表現機會

父母們往往對孩子照顧得過於周到， 就連走到外面， 和別人打招呼這種事都會代勞。 這從孩子還不會說話時就開始了。 經常可以看到這樣的場景， 一位媽媽抱著孩子， 在路上見到熟人， 就代孩子說：“向阿姨問好——阿姨好。 ”孩子會說話了， 這種情形也沒有多少改變。 處於這種情景中，

孩子的語言能力怎麼會有發展的空間？還有些父母， 每當孩子說了什麼， 就會取笑孩子， 甚至把孩子的某些表現， 作為經典笑話， 時常拿出來說， 這會對孩子形成巨大壓力， 不願再開口說話。 只有語言交流令孩子感到愉悅， 孩子才能漸漸形成良好的溝通動機和習慣。

總之， 要孩子說話口齒清晰、表達流利， 能有效地與人溝通， 需要基本的生理技能、認知能力及人際互動的動機。 為人父母， 平日多下功夫， 自然也就可以為孩子鋪就一條語言交流的暢通之路。

細心呵護健康成長。