現在很多家庭面臨小孩幼升小的壓力， 那麼如何幫助幼兒升上滿意的小學呢?這是很多家長關心的問題。 有些工作是需要父母做好的。 育兒專家總結了一位媽媽兼幼教工作者的幼升小6建議， 希望能幫助到你們。
第一個小秘密：
你的孩子， 如果在幼稚園階段， 輕輕鬆松地玩了3年。 沒有學過寫字， 沒有學過算術， 沒有學過英語。 那麼， 在他進小學後相當長一段時間， 一般情況下， 他都考不了高分， 不會給你帶去榮耀。
這是大家先要做好的幼小銜接準備。
既希望孩子在幼稚園玩得開心， 無憂無慮， 又希望孩子學一天，
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不讓孩子提前學的好處很多， 連小學老師都是這麼說， 我就不一一羅列。 在我們家， 我看到的最大的好處是， 因為他不懂， 所以他很認真聽講， 很認真做 作業， 通過自己的努力， 考試的分數一次比一次高， 他嘗到了認真聽講的好處， 認真做作業的好處， 更發現， 原來通過我的努力， 很難的東西可以變得很容易。 我們 收穫的是健康的學習習慣。
第二個小秘密：
要讓小學老師知道， 你的孩子在幼稚園沒有學過寫字和大量的計算。 並用語言和行動告訴老師， 我們正在很努力地追上大部隊。
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現在的大潮流是孩子在幼稚園階段， 已經開始學習寫字和數學。 如果你的孩子是少數， 一定要找機會讓老師知道。 我接觸過很多小學老師， 他們傳遞的都 是同一個資訊“他們不喜歡不重視孩子學習的家長”， 他們並不是討厭“學習成績不好孩子的家長”。 家長們以為如果自己孩子的分數低， 一定會被老師厭煩， 這是 家長們的一個認識誤區。 所以， 你需要讓老師們知道， 我的孩子現在分數低的原因， 我們正在努力趕上。 老師們特別喜歡這類家長， 哪怕他的孩子分數並不高。
玉米班上有一個同學， 在上學前已經學了很多。 一年級的時候， 每次考試都能得高分， 玉米佩服得不得了， 因為他經常回來提這個孩子的名字，
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到開家長會， 老師讀一串表揚的名單， 我都聽不到這孩子的名字， 就覺得很奇怪， 不過當時大家都不熟， 也不好意思八卦。 後來， 聽一個認識的家長說， 這個孩子上課不認真， 影響周圍的小朋友， 老師煩得很， 跟家長溝通， 家長覺得我們家孩子就是聰明， 不聽也都會， 每次都能考高分， 所以也不管不問。 老師對這一 家人煩得不行。
三年級真是個分水嶺， 這個孩子成績現在早就已經落到中等偏下的位置。
第三個小秘密：
如果你的孩子在上學前沒有考過試， 他剛進學校， 你已經陪他一起很認真地複習了， 卻拿回一張很低分數卷子， 最大的可能是他不知道什麼叫考試。 在和他訂正知識點前， 先和他一起搞明白，
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“考試”的正確概念和a,o,e一樣， 不會自然而然地跑到孩子的腦子裡。
我就遇到過一個特別有意思的案例。 一個孩子， 班裡考英語， 他交了一張空白卷子上去。 媽媽覺得奇怪， 明明昨天在家和他一起複習他都會啊， 怎麼卷子上一個字都沒寫呢?回家後， 媽媽問孩子， 孩子說：我做了呀， 我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍， 空出來的， 我都讀了。
原來， 孩子的學校要求一年級的孩子不留書寫的作業， 每天回家的作業只有讀， 讀過就算完成了。 孩子以為發了考試卷， 把卷子讀一遍， 連需要填空的， 上面沒有寫的都讀了， 就算是完成了。
這是個好孩子， 一個考了零分沒有哭天搶地， 很清晰地知道自己是會的，
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找到了原因， 咱下次再來。 人就是這樣慢慢長大， 不是嗎?
第四個小秘密：
進小學的頭一年， 無論如何， 不管孩子做了什麼讓你難堪的事情， 請不要對孩子發火， 更不要讓孩子難堪。 如果一年實在堅持不了， 請堅持一個學期。 如果一個學期都堅持不了， 請至少堅持三個月。
至少堅持三個月， 是因為這時候大部分學校， 已經完成了一次期中試， 這次考試， 能讓你看到你們的努力結果， 已經有了一定的成效。
如果你的孩子， 在入學前沒有學習過小學的內容， 他掌握知識需要的時間肯定比已經學過的孩子要長。 所以， 我們不能以今天老師教了， 怎麼別的孩子會 了， 你還不會，來要求孩子。但是，期中考試(如果老師不超學習大綱的話)，考核的是孩子在這一個階段學習的結果，這個階段拉得比較長，上學前沒有學過的孩 子，通過這一個階段的反復，如果方法得當，也都會得七七八八了。但是課堂小測驗，當天的作業，就比較難能反應出孩子的努力過程。
家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收穫就會越多。這個世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收穫。
第五個小秘密：
老師喜歡會聽課，思維活躍，願意守規則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。
咱們論壇裡有不少一線教師，你們可以來證明一下我的這個觀察結果。
0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什麼?我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環境。
這正是小學老師喜歡的。
第六個小秘密：
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山裡的孩子學習應該最沒問題。實際情況並不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易於生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。我們知道環境對兒童人格形成的影 響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環境因素完全由兒童決定。實際上它是在我們的教育理念支援之下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調 整——反思——再調整而來的，是我們與孩子共同創作的，同時它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個“良好人格”和“易於生存”這樣的 詞就能解釋了的。
小編溫馨提示：以上就是一位媽媽兼幼教工作者的幼升小6建議的介紹，所以為了更好的幫助孩子上一個好的小學，我們要注意以上的事項。家長要提前與小學老師做好溝通，讓老師對孩子有一定的瞭解和認可。
你還不會，來要求孩子。但是，期中考試(如果老師不超學習大綱的話)，考核的是孩子在這一個階段學習的結果，這個階段拉得比較長，上學前沒有學過的孩 子，通過這一個階段的反復，如果方法得當，也都會得七七八八了。但是課堂小測驗，當天的作業，就比較難能反應出孩子的努力過程。家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收穫就會越多。這個世界上，有一條規律適用任何事情：一分耕耘，一分收穫。
第五個小秘密：
老師喜歡會聽課，思維活躍，願意守規則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。
咱們論壇裡有不少一線教師，你們可以來證明一下我的這個觀察結果。
0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什麼?我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環境。
這正是小學老師喜歡的。
第六個小秘密：
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山裡的孩子學習應該最沒問題。實際情況並不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易於生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。我們知道環境對兒童人格形成的影 響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環境因素完全由兒童決定。實際上它是在我們的教育理念支援之下，根據孩子在環境中的發展狀態不斷調 整——反思——再調整而來的，是我們與孩子共同創作的，同時它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標是具體的，不是一個“良好人格”和“易於生存”這樣的 詞就能解釋了的。
小編溫馨提示：以上就是一位媽媽兼幼教工作者的幼升小6建議的介紹，所以為了更好的幫助孩子上一個好的小學，我們要注意以上的事項。家長要提前與小學老師做好溝通，讓老師對孩子有一定的瞭解和認可。
