Steven是兩歲接觸英語兒歌， 三歲接觸母語方式學英語理念， 四歲正式開始磨耳朵的， 現在是幼稚園大班的孩子。 正在系統學習自然拼和美國加州Wonder教材， 喜歡把英語兒歌當背景音樂聽， 喜歡跟讀和模仿喜歡的動畫片和繪本， 還喜歡跟媽媽一起玩角色扮演。
雖然沒有參加過什麼比賽，
但是孩子喜歡英語熱愛英語的一顆心，
我卻能清楚的感受到。
聽著動畫跟你討論內容的那種喜悅，
拉著全家陪他角色扮演的那種勁頭，
自言自語整段複述動畫臺詞的那種認真，
點點滴滴，
感染著我也推動著我。
為此，
我也努力的跟他一起磨耳朵，
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回想起這些年Steven英語啟蒙的路程， 有幾點可以和大家分享一下。
親子陪伴是英語啟蒙的助力
可能是我本身的性格使然， 我喜歡和孩子一起互動， 也喜歡陪他一起聽看兒歌和動畫。 所以Steven很小的時候我們就經常一起唱唱跳跳， 玩那種跟著兒歌做動作指令的遊戲， 陪他嘻嘻哈哈的一起看動畫。 所以Steven的英語啟蒙， 一直都充斥著歡聲和笑語。 這種快樂輕鬆的， 潛移默化的導入， 使得之後的磨耳朵之路也比較順利。
在正式開始磨耳朵之後， 我也會時不時的跟他有一些內容上的互動。 比如開著車一起聽歌的時候，
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最近受到天使爸講座的影響， 我越發的會去注意發揮腳本的作用。 雖然我不一定能象天使爸那樣設定好句子給孩子提問， 但是我在孩子自言自語的時候注意他複雜句子複述的準確性和清晰性， 對於孩子含糊過去的句子， 我會跟著孩子重複一遍正確的， 或者錄下來讓孩子自己去比對等等， 以此來進一步提高孩子的辨音能力。
當然這些年跟著孩子磨耳朵下來，
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孩子在小的時候， 中文還沒有佔據主導地位， 看電視的時間也不太多。 所以我們的教養方式很容易影響到孩子的習慣和興趣導向。 在Steven很小的時候， 我還沒有英語啟蒙意識的時候， 經常給孩子聽的是中文兒歌或是古典音樂。
大約兩歲的時候，
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這種遊戲， 現在想來， 應該是讓孩子在那時， 就開始了英文磨耳朵。 雖然比較簡單， 但是頻次高， 效果好。 於是每每家裡閒置時間， 每每車上無聊時間， 我們放出來的都是這些英文兒歌， 因為這些兒歌真的是很好聽。
所以在之後正式的磨耳朵之路上， 孩子的辨音能力和韻律節奏的進步，
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在Steven三歲的時候， 接觸到了英語啟蒙理念， 在眾多粉絲的大家庭裡， 開始慢慢學習大家的經驗， 收藏大家的分享。 一個偶然的機會， 收藏了《Peep and the big wide world》（小鳥趣事多）這部動畫。
動畫裡幽默搞笑的鴨子， 讓孩子癡迷不已， 這只Quack誇張的動作， 怪腔怪調的聲音， 總是能讓孩子哈哈大笑。 其實這部動畫的語速並不慢， 對於剛啟蒙的孩子來說， 是有點難度的。 但是勝在孩子的興趣和喜愛， 所以他有的是耐心一遍一遍的來看， 一遍一遍的來理解。 直到有一天他開始連吃飯都會喃喃自語的說裡面的臺詞， 完全一幅沉浸在動畫世界裡的樣子。
其實回想起來，Steven能從這部片子得益。
一是，因為看這部動畫的時候年齡還比較小，中文在他的生活裡還沒有佔據強勢地位，所以只要是有動畫，孩子不會太過於挑剔是中文還是英文。
二是，這一部動畫真的是太好看了，我也很喜歡看。而且主人公Quack那誇張的聲音，總能吸引孩子的心。哪怕是裸聽，他那很搞笑的擬聲詞，都能把孩子勾過來一探究竟。
三是，我的態度比較放任，不會去問孩子你看懂了，你告訴我他在講什麼呀。所以沒有功利心，小孩子有了放鬆的心情，也有充分的權利自己看自己琢磨。
四是，我會時不時的陪著孩子一起看，有時候孩子也會邀請我陪他一起看，一邊看，一遍跟我說，你看呀，現在是怎麼怎麼的情況，馬上就要怎麼怎麼樣了，然後我們會笑成一團。
所以說，孩子對於原版動畫的喜愛，是偶然，也並非偶然。找到孩子的興趣點，用點心思把他吸引過來。然後再和他一起討論一起分享，把孩子帶入到動畫世界裡，孩子怎麼能不喜歡。所以之後Steven又在不同時期迷上了peppa pig，big muzzy，busy town，my little pony等等。一遍一遍的討論，一遍一遍的探究，就會一遍比一遍更能理解畫面的意思，遍數多了，孩子就能自己通過畫面把整個故事或某段整個背下來。
所以，任何時候，動畫都是很好的利器。不論你是幼稚園的小娃娃，還是上了學的孩子。只要他找到了喜歡的動畫，只要時間積累足夠，便能讓他的辨音能力，聽力水準不斷的提升。
家長的引導參與，加快孩子理解的速度
孩子沒有興趣，咱們就要想辦法讓他有興趣。這一點，這部《小鳥趣事多》倒是給了我啟發，此後我不論是和他一起欣賞動畫，親子閱讀，還是角色扮演，都會用怪腔怪調和誇張的動作把孩子吸引過來。
咱們家長是最瞭解孩子的人，孩子在咱們身邊成長，他的一個眼神，一個表情，咱們就清楚的知道他的想法和感受。所以孩子喜歡什麼，怎麼樣能上鉤，咱們家長是最清楚的了。我們家Steven就是個對擬聲詞和怪腔怪調沒有抵抗力的孩子。所以只要我稍稍語氣奇怪一些，也許一開始你說你的，他玩他的。但是過不了一會，他就會把頭探過來，然後屁股坐下不動了。
孩子喜歡上了動畫和繪本，上了鉤，那我就會想辦法讓他去一遍遍的重複音訊，重複讀給他聽。利用一切可利用的時間，起床的時候，玩的時候，車上無聊的時候，甚至走路、等待的時候。一般，我很少會解釋中文，因為經驗告訴我，通過反復，孩子自己完全可以通過畫面理解其中的句子，他們的理解不是一個詞一個詞的理解，而是大段大段的理解。他們在背或複述動畫臺詞的時候，腦子裡出現的不是詞，而是動畫裡的場景。所以，完全有可能出現，他記不得原詞和原句是什麼，卻能用相同意思的詞或句來進行替換的情況。
同樣的，這種方法，用在繪本閱讀也非常有用。孩子能看懂畫面，就在講之前先把書看一兩遍。看不懂畫面的話，就先跟孩子一起討論一下畫面的內容。在有點瞭解故事梗概的基礎上，再開始講故事，孩子就不會太糾結意思，讓你給他翻譯。他關注的是畫面，聽的是語音輸入，反正能理解意思，也就不會太過糾結這個語音是中文還是英文。時間一長，孩子就會在你扔給他一本繪本的時候，自動先翻看起來，看完之後，才會允許你給他講。如果這本書他還很喜歡的話，就會纏著你一遍一遍的給他講，讓你當他的複讀機。
對他們來說，英語就是有趣的動畫，就是好玩的繪本，就是生動的故事。這樣，孩子怎麼能不喜歡英文呢？
從聽音複述到閱讀是個漫長的過程
每個想要自主閱讀的孩子，都會有一段艱難的路。
可能是親子閱讀進行的太好，我的孩子就特別依賴我給他講，或者依賴音訊以後進行複述。對Steven來說，自己拼讀是件很痛苦的事情。即使他能在練習的時候把單詞拼的很好，在書裡他還是一副很蒙的樣子，疙疙瘩瘩，哼哼唧唧。有時狠心讓他堅持讀step into reading系列，但效果也是時好時壞。因為背誦複述對他來說是一種習慣，一種水到渠成的事情。而拼讀是一件新的事情，他還不熟練，還不習慣。所以就會很容易回到他覺得很easy的那種方式，讓我給他講。
其實這種狀態也讓我焦慮過一陣子，但有一天我跟天使爸聊起來的時候，他的一句話讓我開始反思。的確，回想孩子小的時候，學走路，學穿鞋，學穿衣，學寫字，哪一件事情孩子不是有這麼個難的過程。明白了這個道理，我也就不再著急了。心態一旦放平了以後，看問題和做事的方法也會有所改變。每天幾頁，或者兩三天一本書，慢慢來，孩子興趣反而高漲了起來。這一階段，親子閱讀反而變成了孩子自主閱讀的一種獎勵，因為誰都會想要窩在那令自己舒服的情境模式中，所以孩子有時候也需要家長去推他一把。
碰巧，這時候拿到了新的wonder教材，這些內容對孩子來說，是他能夠夠到的，所以他願意讀，也喜歡讀，信心倍增。當然，在孩子有興致的情況下，我也會給孩子增加一點有難度的拼讀，如very first liabrary，如step into reading 1。難易結合，才能讓孩子更快的成長。而且，對待這些分級讀物，我不是一套一套的去讀，而是穿插起來，選取級別差不多的，儘量把難度控制在最小波動範圍內。
所以我覺得剛開始讓孩子自己拼讀的時候，不能跟著別人的節奏走，不能覺得別人厲害，也這樣來要求自己的孩子。而是要根據自己孩子的能力來進行，循序漸進。
Steven現在還處在初階自主閱讀的階段，在自主閱讀這件事上，還有很長的路要走，還需要放平心態，觀察孩子，講究方法。願和諸位家長一起共勉！
其實回想起來，Steven能從這部片子得益。
一是，因為看這部動畫的時候年齡還比較小，中文在他的生活裡還沒有佔據強勢地位，所以只要是有動畫，孩子不會太過於挑剔是中文還是英文。
二是，這一部動畫真的是太好看了，我也很喜歡看。而且主人公Quack那誇張的聲音，總能吸引孩子的心。哪怕是裸聽，他那很搞笑的擬聲詞，都能把孩子勾過來一探究竟。
三是，我的態度比較放任，不會去問孩子你看懂了，你告訴我他在講什麼呀。所以沒有功利心，小孩子有了放鬆的心情，也有充分的權利自己看自己琢磨。
四是，我會時不時的陪著孩子一起看，有時候孩子也會邀請我陪他一起看，一邊看，一遍跟我說，你看呀，現在是怎麼怎麼的情況，馬上就要怎麼怎麼樣了，然後我們會笑成一團。
所以說，孩子對於原版動畫的喜愛，是偶然，也並非偶然。找到孩子的興趣點，用點心思把他吸引過來。然後再和他一起討論一起分享，把孩子帶入到動畫世界裡，孩子怎麼能不喜歡。所以之後Steven又在不同時期迷上了peppa pig，big muzzy，busy town，my little pony等等。一遍一遍的討論，一遍一遍的探究，就會一遍比一遍更能理解畫面的意思，遍數多了，孩子就能自己通過畫面把整個故事或某段整個背下來。
所以，任何時候，動畫都是很好的利器。不論你是幼稚園的小娃娃，還是上了學的孩子。只要他找到了喜歡的動畫，只要時間積累足夠，便能讓他的辨音能力，聽力水準不斷的提升。
家長的引導參與，加快孩子理解的速度
孩子沒有興趣，咱們就要想辦法讓他有興趣。這一點，這部《小鳥趣事多》倒是給了我啟發，此後我不論是和他一起欣賞動畫，親子閱讀，還是角色扮演，都會用怪腔怪調和誇張的動作把孩子吸引過來。
咱們家長是最瞭解孩子的人，孩子在咱們身邊成長，他的一個眼神，一個表情，咱們就清楚的知道他的想法和感受。所以孩子喜歡什麼，怎麼樣能上鉤，咱們家長是最清楚的了。我們家Steven就是個對擬聲詞和怪腔怪調沒有抵抗力的孩子。所以只要我稍稍語氣奇怪一些，也許一開始你說你的，他玩他的。但是過不了一會，他就會把頭探過來，然後屁股坐下不動了。
孩子喜歡上了動畫和繪本，上了鉤，那我就會想辦法讓他去一遍遍的重複音訊，重複讀給他聽。利用一切可利用的時間，起床的時候，玩的時候，車上無聊的時候，甚至走路、等待的時候。一般，我很少會解釋中文，因為經驗告訴我，通過反復，孩子自己完全可以通過畫面理解其中的句子，他們的理解不是一個詞一個詞的理解，而是大段大段的理解。他們在背或複述動畫臺詞的時候，腦子裡出現的不是詞，而是動畫裡的場景。所以，完全有可能出現，他記不得原詞和原句是什麼，卻能用相同意思的詞或句來進行替換的情況。
同樣的，這種方法，用在繪本閱讀也非常有用。孩子能看懂畫面，就在講之前先把書看一兩遍。看不懂畫面的話，就先跟孩子一起討論一下畫面的內容。在有點瞭解故事梗概的基礎上，再開始講故事，孩子就不會太糾結意思，讓你給他翻譯。他關注的是畫面，聽的是語音輸入，反正能理解意思，也就不會太過糾結這個語音是中文還是英文。時間一長，孩子就會在你扔給他一本繪本的時候，自動先翻看起來，看完之後，才會允許你給他講。如果這本書他還很喜歡的話，就會纏著你一遍一遍的給他講，讓你當他的複讀機。
對他們來說，英語就是有趣的動畫，就是好玩的繪本，就是生動的故事。這樣，孩子怎麼能不喜歡英文呢？
從聽音複述到閱讀是個漫長的過程
每個想要自主閱讀的孩子，都會有一段艱難的路。
可能是親子閱讀進行的太好，我的孩子就特別依賴我給他講，或者依賴音訊以後進行複述。對Steven來說，自己拼讀是件很痛苦的事情。即使他能在練習的時候把單詞拼的很好，在書裡他還是一副很蒙的樣子，疙疙瘩瘩，哼哼唧唧。有時狠心讓他堅持讀step into reading系列，但效果也是時好時壞。因為背誦複述對他來說是一種習慣，一種水到渠成的事情。而拼讀是一件新的事情，他還不熟練，還不習慣。所以就會很容易回到他覺得很easy的那種方式，讓我給他講。
其實這種狀態也讓我焦慮過一陣子，但有一天我跟天使爸聊起來的時候，他的一句話讓我開始反思。的確，回想孩子小的時候，學走路，學穿鞋，學穿衣，學寫字，哪一件事情孩子不是有這麼個難的過程。明白了這個道理，我也就不再著急了。心態一旦放平了以後，看問題和做事的方法也會有所改變。每天幾頁，或者兩三天一本書，慢慢來，孩子興趣反而高漲了起來。這一階段，親子閱讀反而變成了孩子自主閱讀的一種獎勵，因為誰都會想要窩在那令自己舒服的情境模式中，所以孩子有時候也需要家長去推他一把。
碰巧，這時候拿到了新的wonder教材，這些內容對孩子來說，是他能夠夠到的，所以他願意讀，也喜歡讀，信心倍增。當然，在孩子有興致的情況下，我也會給孩子增加一點有難度的拼讀，如very first liabrary，如step into reading 1。難易結合，才能讓孩子更快的成長。而且，對待這些分級讀物，我不是一套一套的去讀，而是穿插起來，選取級別差不多的，儘量把難度控制在最小波動範圍內。
所以我覺得剛開始讓孩子自己拼讀的時候，不能跟著別人的節奏走，不能覺得別人厲害，也這樣來要求自己的孩子。而是要根據自己孩子的能力來進行，循序漸進。
Steven現在還處在初階自主閱讀的階段，在自主閱讀這件事上，還有很長的路要走，還需要放平心態，觀察孩子，講究方法。願和諸位家長一起共勉！
