一個好的座位對學生影響有多大

 當孩子到了學齡期的時候， 為了孩子更好的成長教育， 很多家長就開始考慮給孩子選擇一所好的學校了， 同時對於在學校發生的點點滴滴， 不少家長都希望能一清二楚， 以便於更好的瞭解孩子的學習情況。 尤其是對於孩子的座位問題， 不少家長就在對於座位問題， 找過學校的老師要求調換座位。 母嬰專家指出， 當然孩子座位長期固定在一個地方不利於孩子身心健康發展， 那麼一個好的座位真的對學生影響有那麼大嗎?

菲菲在班上是個文靜的女孩子， 平時不聲不響的。 她的同桌是個成績不怎麼樣調皮的小男生，

媽媽知道後非常擔心。 每天都要叮囑菲菲不要受別人的影響， 上課認真聽講。

一天回家， 菲菲說同桌欺負她， 掐她的手， 媽媽一看果然菲菲手臂上有一塊烏青。 媽媽非常氣憤， 這樣怎麼行?於是就給班主任老師打電話， 請班主任給菲菲換一個座位。 班主任表示理解， 第二天給菲菲換了個文靜的女生做同桌。

又過了一段時間， 媽媽問新同桌怎麼樣。 菲菲說同桌不愛學習， 總是抄她的作業， 考試還偷看她的。 媽媽一聽， 覺得這樣的同桌也不行， 會帶壞菲菲的。 於是又給班主任打電話， 要求給菲菲換一個成績好， 愛學習的同桌。 班主任在家長的再三要求之下， 只能安排班長做菲菲的同桌。 本以為事情就這樣結束了。

沒想到不到一個月， 菲菲媽媽又來找老師要求換同桌。 因為班長成績好， 看不起菲菲， 還經常指使她做事情。 菲菲覺得很委屈。

最後班主任老師也沒有辦法了， 班級同學都不願和菲菲坐同桌了， 覺得她對同桌總是挑剔又小氣， 每個同桌和她坐了一個月不到， 她就以這樣那樣的理由把人家換掉。 漸漸地菲菲在班級裡被同學們孤立了。

菲菲和媽媽都沒想到最後事情會變成這樣。 媽媽出於好心和關心孩子， 想幫助孩子創造最好的學習環境， 不斷要求給孩子調換好的座位， 最後結果卻適得其反。

其實好座位對孩子的影響並沒有那麼大。 孩子在學校不僅是學習， 也需要培養交際能力， 處理與同學的人際關係，

鍛煉各方面的能力。 許多問題其實孩子自己能夠解決， 比如和同桌的小矛盾， 學習上的小問題。 有些家長一聽說孩子遇到了麻煩就急著幫孩子出頭， 找老師、換座位···剝奪了孩子自己解決問題的能力， 也讓孩子養成了依賴家長的習慣， 一遇到問題就找爸爸媽媽出頭。 結果孩本應得到鍛煉的能力卻沒有得到鍛煉。

老師在排座位時不僅考慮到孩子的身高、視力等客觀因素， 也會充分考慮到孩子的性格、脾氣等內在因素。 老師安排“好孩子”和“壞孩子”做同桌， 通常希望學習好的孩子能夠幫助和帶動學習積極性不高的孩子。 有時候同齡人之間的感染和互相促進要比老師教育的效果更好。

知道了一個好的座位真的對學生影響有那麼大嗎，

所以座位對於學生的影響並沒有那麼大， 學生學習成績的好壞不能全依賴於座位或者是同桌， 更不能因為不滿意同桌， 就三番五次的調換座位。 要知道每個人都是平等的， 都不應該有特權， 更不能在分座位的時候有好壞學生的觀點。