為人父母， 是一個不斷擔心的過程：愁會爬不會爬， 愁長牙長幾顆， 然後愁會不會說話， 愁會不會自己上廁所….每個階段都有發愁的事情。
你完全可以少些擔心， 多些從容！
當爹媽的， 不太可能完全不焦慮。 其實等事情過了再回頭看， 根本沒有那麼嚴重， 一般都是「瞎擔心」。 當我們身處在那個階段的時候， 還是情不自禁地擔心。 如果我們能從長遠的眼光， 發展的眼光， 整體的眼光來看待孩子的成長， 可能會多一些從容。
今天主要聊聊， 孩子的發展是一個長期的過程。
孩子小時候這樣， 將來不一定會這樣
從長遠的眼光看孩子
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我們最常見的一個擔心是：你看， 這個孩子現在怎麼怎麼樣， 將來一定會變得怎麼怎麼樣， 不得了， 有很多壞的猜想。
當我們討論兒童的發展， 我們從嬰兒期， 學步兒期， 兒童早期， 兒童中期和兒童晚期， 以及青少年期。 我們要時刻有這個概念， 這是一個不斷發展的過程。
同時， 孩子本身不是消極的、只是接受別人影響的容器， 他們是有自由意志的、積極主動的學習者。 而且隨著年齡的增長， 隨著認知和情感的發展， 隨著經驗的增多， 變化也就逐漸產生了。
寶寶不愛吃飯， 並不怪媽媽不要內疚， 放下焦慮
舉個吃飯的例子， 很多父母對孩子吃飯是非常在乎或者是焦慮的。 我也曾經焦慮過。 大寶是我的第一個孩子，
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我一方面焦慮， 因為他身高、體重都偏低；另一方面， 我非常內疚， 覺得自己不是個好媽媽。 我想像著好媽媽應該特別會做輔食吧， 孩子一定吃嘛嘛香吧。 兒科醫生讓我別擔心， 說：孩子的生長趨勢就是這樣， 不要緊。
然後我就有了小寶， 小寶吃飯特別好， 給他加什麼就吃什麼， 不挑。 那個時候， 我才慢慢不內疚了， 不覺得自己是個不及格的媽媽。 因為我都是一樣準備輔食， 小寶吃得那麼好， 大寶吃得不太好， 這不是我的錯。
養兩個不同的孩子讓我看到孩子的個體差異， 並且對別的父母、別的孩子更理解。 我不會說，
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現在很多家庭都是一個孩子， 他們沒有養別的孩子的經驗， 再加上別的媽媽用自己的孩子作為例子這麼一講， 一對比， 真的很容易焦慮。 特別是新媽媽， 這個壓力很大。 我想跟大家說， 當你聽到別人指責你養孩子的方式， 大可一笑置之， 就說， 自家的孩子不一樣。 把自己的內疚感、焦慮感放下。
2歲不愛好好飯， 不代表永遠不好好吃飯孩子在發展， 在變化
是不是2歲， 甚至3歲的時候不好好吃飯，
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讓大家放下焦慮不是說不管了， 而是說， 對自己的養育方式要有點信心。 是小寶給了我養育的信心， 因為他吃得歡， 所以我覺得我做輔食也不是糟糕透頂。 我就照樣這麼做， 在網上也搜菜譜變點花樣。 並且和兒科醫生一直觀察大寶的身高體重。 3歲之前一直是半年體檢一次， 3歲之後每年體檢一次， 他的身高、體重增長比較穩定， 醫生說沒有問題。
大寶一直過了5歲生日， 胃口才慢慢開了， 以後我就再也沒有為他的吃飯發愁過。
所以， 不要覺得孩子現在怎麼樣， 然後就很恐懼，
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不給孩子貼標籤
發展也不是一個線性的單進程， 比如， 小時候內向的人， 將來就一定是個內向的人；小時候不會收拾東西， 以後就一定是邋邋遢遢。 大量的研究表明， 人的發展進程具有多樣性， 也就是說， 人的發展充滿了各種可能性。
比方說， 一個比較內向的孩子， 如果小時候他的父母對他的需求比較敏感， 他的幼稚園老師也比較溫暖， 小朋友們比較友好， 那個孩子將來可能會比較順利地和別人交往。 但是， 如果他的生活發生了突變， 比如， 父母離婚， 母親帶著孩子去了另一個地方， 環境發生了改變， 也許這個孩子又會變得比較沉默。
同樣一個內向的孩子，如果小時候父母對他的需求不敏感，同伴不友好，老師又比較嚴厲，那麼，這個孩子成為一個內向的人幾率會比較大。但是，如果他以後碰到一個特別好的老師，有幾個很好的朋友，也許他也會打開內心。
這就促使我們關注孩子發展的環境和背景。每個人發展的背景都是獨特的自身和環境互相作用的結果，背景不同，極有可能成長的道路也不同。
對於父母也好，教師也好，任何和孩子一起工作的人，如果我們具有發展的多進程概念，就不會給孩子貼個標籤：你是個什麼樣的孩子啦，你是學不好啦，或者你將來一定不能怎麼樣。孩子有很多機會，能走向不同的道路。如果我們面對這樣的孩子，正是一個機會，讓我們可以做點什麼，也許我們可以改變一些孩子的發展道路呢。
結語早期怎麼樣，將來就一定怎麼樣，這樣的斷言不尊重兒童的發展規律。網上有些「什麼什麼絕招」；「這樣做孩子就能怎麼樣」等等的斷言，這都是比較死板的看法。沒有一成不變的辦法，也沒有什麼一勞永逸的辦法。父母和孩子的互動是隨著兒童的發展而變化。
所以，在孩子發展過程中，你覺得有了問題，不必急於去解決，先冷靜一下，觀察一下，把孩子的行為記錄一段時間，當然也要記錄一下父母對這個行為的反應，再記錄一下孩子對父母的反應的反應，記錄一下這些互動的過程，也許能找到原因，能發現怎麼做對你的孩子最有效。?
同樣一個內向的孩子，如果小時候父母對他的需求不敏感，同伴不友好，老師又比較嚴厲，那麼，這個孩子成為一個內向的人幾率會比較大。但是，如果他以後碰到一個特別好的老師，有幾個很好的朋友，也許他也會打開內心。
這就促使我們關注孩子發展的環境和背景。每個人發展的背景都是獨特的自身和環境互相作用的結果，背景不同，極有可能成長的道路也不同。
對於父母也好，教師也好，任何和孩子一起工作的人，如果我們具有發展的多進程概念，就不會給孩子貼個標籤：你是個什麼樣的孩子啦，你是學不好啦，或者你將來一定不能怎麼樣。孩子有很多機會，能走向不同的道路。如果我們面對這樣的孩子，正是一個機會，讓我們可以做點什麼，也許我們可以改變一些孩子的發展道路呢。
結語早期怎麼樣，將來就一定怎麼樣，這樣的斷言不尊重兒童的發展規律。網上有些「什麼什麼絕招」；「這樣做孩子就能怎麼樣」等等的斷言，這都是比較死板的看法。沒有一成不變的辦法，也沒有什麼一勞永逸的辦法。父母和孩子的互動是隨著兒童的發展而變化。
所以，在孩子發展過程中，你覺得有了問題，不必急於去解決，先冷靜一下，觀察一下，把孩子的行為記錄一段時間，當然也要記錄一下父母對這個行為的反應，再記錄一下孩子對父母的反應的反應，記錄一下這些互動的過程，也許能找到原因，能發現怎麼做對你的孩子最有效。?
