CC上幼稚園之後， 班裡的媽媽們都發愁一個問題， 沒有辦法從寶寶的口中打聽到幼稚園的任何情況。
不知道過得是好是壞， 不知道今天受了表揚還是挨了批評。
還好， CC在這方面沒有讓我操過太多的心， 無論是受了表揚還是挨了批評我基本都可以知道。
家長們相互交流的時候， 也有人來“取經”， 為什麼CC那麼愛說?
我認為這歸功於她從小就玩的一個遊戲——角色扮演。
其實最開始我直接問她“今天在幼稚園的情況”的時候， CC通常也回答不上什麼， 但是在玩角色扮演的時候， 她便能全部展示出來， 尤其是讓她記憶深刻一些經歷。
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入園大概1周之後， 我就發現她在玩角色扮演的時候， 已經開始加入了幼稚園的元素， 並主動承擔起了老師的角色。 比如：
讓所有的小動物們排隊拉小火車;
告訴玩具娃娃先小便後洗手;
還會指點某只猴子或兔子：小板凳要坐好， 小腳要並齊， 小手放膝蓋。
當然也會對不遵守秩序的“動物朋友”給予警告和懲罰。
某天， 我就聽到她對小猴子說“如果你再插隊， 下一輪滑梯你就不能玩啦。
這些情景， 家長其實是不需要干預的， 孩子只是在遊戲中鞏固行為準則， 但剛開始我比較好奇， 就忍不住混進遊戲裡多問兩句。 比如：
我：為什麼不能插隊呀?
CC：因為插隊會撞倒其他小朋友。
我：哦， 所以今天哪個小朋友插隊了?撞倒了誰?
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CC：今天Judy插隊了， 撞到了莉莉。
我：啊?那莉莉有沒有哭， 老師該怎麼辦呢?
CC：哭了， 老師讓Judy說對不起， 然後抱抱(兩個小朋友抱抱以示和好)。
這樣， 就輕鬆Get到了幼稚園中的情況以及老師處理問題的方式， 而這些資訊的獲取方式是孩子在遊戲中的自然回應和流露， 就沒有被詢問甚至逼問的反感。
其實有孩子之前， 我經常看到親戚家的小孩子們玩過家家， 當時挺不屑的， 覺得這有勁嗎?弄幾個小玩偶在那演來演去?
但是養CC這幾年裡， 這個遊戲真的幫了我太大太大忙了， 我試著總結了幾點， 相信你看完之後， 再也不會小看這個遊戲。
有助於培養好的行為習慣和表達能力
CC小時候睡眠很渣， 為了給她建立睡前程式， 我們費了不少力氣，
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別看她對安排在自己身上的程式各種不配合， 但是照顧起小寶寶來， 那是相當老練。
給玩具娃娃刷牙、洗澡、換睡衣、然後躺在床上跟CC一起睡覺….
在這個過程裡她既是流程的制定者， 又是流程的執行榜樣， 雙重角色會讓她變得特別有動力。
腦補一下， 大概就是小學班長的趕腳， 自己不做出個樣子給別人看， 怎麼服眾啊?
除此之外， 飯前洗手、玩玩具輪流等等只要你能想到的好的行為習慣， 都可以在告訴寶寶之後， 通過角色扮演的方式鞏固。
在CC的角色扮演遊戲裡， 我還會常常扮演規則的破壞者， (尤其是當天或近期CC出現類似情況的時候)。
我：我就要玩小猴子手裡的積木。 (模仿CC不講理時的樣子)
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CC：它正在玩， 誰先拿到的誰先玩， 別人玩完了你才能玩。
我：不行， 我很著急， 我就要玩， 哇哇哇(開始假哭)
CC：你真的不能搶， 來， 過來， 媽媽抱抱。
所以有段時間我家的畫風相當怪異， CC會特別鄭重的對我說：來， 叫媽媽、媽媽抱抱。
我會豪不尷尬的脫口而出：媽媽， 然後投進她的懷抱。
某次趕上我媽在旁邊， 一口參茶差點噴我一臉。 。 。
但是不得不承認， 角色扮演的遊戲在鞏固習慣、教孩子照顧別人、以及表達情感方面， 確實超有效果。
撫慰孩子的情感創傷
成長的道路上有那麼多不如意， 即便是最為親近的父母， 我們也無法感同身受、幫孩子逐一排解， 但是角色扮演卻可以辦到。
常看公號的朋友知道CC這次補牙非常不順利， 出現了很多害怕、恐慌的心理。
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我們告訴她不要害怕、這沒什麼好怕的， 或者是媽媽知道你很害怕但這很快會過去...
但是， 這些語言上的安慰並沒有起什麼作用， 她最後還是無法克服心中的恐懼。
但回到家在自己的遊戲裡， 她會對著“兔小綠”說：
就是振的時候有點點麻， 就是水有點涼(漱口水)， 就是你有點很害怕….
別哭別哭， 我會把你牙齒裡的小細菌都抓出來， 你就可以吃很多好吃的啦， 還可以吃霜淇淋….
所以你要堅持一下哦....
我相信她在安撫玩偶的時候， 也是重新的安撫了一遍自己。
孩子需要同理心， 當他知道別人(玩偶)經歷同樣的事(補牙)也會有同樣的反應(大哭)時， 他就會找回很多信心， 覺得原來大家都一樣， 自己並不是很沒用。
同樣的例子，還有打預防針、被小朋友欺負、被大人懲罰……
雖然這一切都只是她想像出來的，但是也足夠治癒了。
培養孩子的專注力
角色扮演，特別訓練孩子的專注力。
CC這只坐不住的猴子，據我觀察至今只有做兩件事的時候可以安靜下來。
如果長時間聽她沒了動靜，去房間裡找，不是在安靜的看書，就是在低聲的玩角色扮演。
沉浸在自己的世界裡，自己制定遊戲規則，能最大限度的調動起孩子的積極性：這個世界是我的，規則我說了算。
所以在孩子不需要大人的情況下，讓孩子盡情的享受自己吧。
如果你發現寶寶對娃娃出現了打罵或是其他暴力行為，當下也不要立即粗暴的指責或制止。
反思孩子出現這種問題的原因，是跟家長學的，還是跟暴力卡通裡學的，今後爭取避免，適當的時機進行正確的引導。
映射家庭教育中的問題
幼稚教育家陳鶴琴先生曾經說過：
“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是遊戲。
角色扮演的遊戲絕非簡單兒戲，它是孩子認識成人世界的一面鏡子。”
這面鏡子同時驗證著你教育孩子的所有成功和失敗。
你說過的話，或是做過的事，可能在他的遊戲過程中被一次次重演。
看孩子對待小玩偶們的方式、語氣、態度，我們大概就能找到自己的影子。
如果孩子對玩偶也能做到共情、溫柔的堅定，那父母大多在堅持著正面管教;
如果孩子沖玩偶大喊大叫非打即罰，那就反思自己是不是經常出現類似的行為。
孩子的現狀如何，還有比這個遊戲更直接的回饋方式嗎?
所謂養孩子，其實不是你教他聽，而是你做他學。
C媽說
值得提醒的是，這種遊戲並不是女寶寶的專利哦，男孩子也很合適。
不用擔心扮家家會不會讓男寶娘娘腔。
美國兒科學會表示：通常到三歲的時候，孩子會自動意識到性別差異，玩角色扮演遊戲的時候，男寶會自然接過父親的角色，女寶則會扮演母親。
男寶和女寶在選擇角色、設定情景或情節中一般會有所差異。
1歲之後角色扮演就可以玩起來啦，開始可能需要父母引導，內容可以從簡單的照顧娃娃們或者小動物們衣食住行開始，緊貼寶寶的日常相關。
隨著寶寶生活閱歷的增加，他遊戲的主觀能動性以及遊戲內容也會日益豐富，最終成為他折射自己世界的一個縮影。
同樣的例子，還有打預防針、被小朋友欺負、被大人懲罰……
雖然這一切都只是她想像出來的，但是也足夠治癒了。
培養孩子的專注力
角色扮演，特別訓練孩子的專注力。
CC這只坐不住的猴子，據我觀察至今只有做兩件事的時候可以安靜下來。
如果長時間聽她沒了動靜，去房間裡找，不是在安靜的看書，就是在低聲的玩角色扮演。
沉浸在自己的世界裡，自己制定遊戲規則，能最大限度的調動起孩子的積極性：這個世界是我的，規則我說了算。
所以在孩子不需要大人的情況下，讓孩子盡情的享受自己吧。
如果你發現寶寶對娃娃出現了打罵或是其他暴力行為，當下也不要立即粗暴的指責或制止。
反思孩子出現這種問題的原因，是跟家長學的，還是跟暴力卡通裡學的，今後爭取避免，適當的時機進行正確的引導。
映射家庭教育中的問題
幼稚教育家陳鶴琴先生曾經說過：
“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是遊戲。
角色扮演的遊戲絕非簡單兒戲，它是孩子認識成人世界的一面鏡子。”
這面鏡子同時驗證著你教育孩子的所有成功和失敗。
你說過的話，或是做過的事，可能在他的遊戲過程中被一次次重演。
看孩子對待小玩偶們的方式、語氣、態度，我們大概就能找到自己的影子。
如果孩子對玩偶也能做到共情、溫柔的堅定，那父母大多在堅持著正面管教;
如果孩子沖玩偶大喊大叫非打即罰，那就反思自己是不是經常出現類似的行為。
孩子的現狀如何，還有比這個遊戲更直接的回饋方式嗎?
所謂養孩子，其實不是你教他聽，而是你做他學。
C媽說
值得提醒的是，這種遊戲並不是女寶寶的專利哦，男孩子也很合適。
不用擔心扮家家會不會讓男寶娘娘腔。
美國兒科學會表示：通常到三歲的時候，孩子會自動意識到性別差異，玩角色扮演遊戲的時候，男寶會自然接過父親的角色，女寶則會扮演母親。
男寶和女寶在選擇角色、設定情景或情節中一般會有所差異。
1歲之後角色扮演就可以玩起來啦，開始可能需要父母引導，內容可以從簡單的照顧娃娃們或者小動物們衣食住行開始，緊貼寶寶的日常相關。
隨著寶寶生活閱歷的增加，他遊戲的主觀能動性以及遊戲內容也會日益豐富，最終成為他折射自己世界的一個縮影。
