孩子一定要先寫完作業才能玩兒嗎？孩子不想寫作業怎麼辦？應不應該輔導孩子寫作業？應不應該幫孩子檢查作業？今天就來說說關於孩子作業的那些事兒吧！
最好先寫完作業再玩， 但也可以變通家庭裡需要有一些規則， 比如要早些入睡、作業及早完成等， 這些規則有利於孩子的成長。 只是規則的制定和執行要有彈性， 最好先寫完作業再玩， 但是孩子想做些其他事情， 也可以靈活變通。
溫和而有彈性地堅持規則， 一方面孩子更願意接受而不是抵觸規則， 他會清楚地知道規則需要遵守， 不會困惑；另一方面，
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當然， 在學校裡或社會上規則往往是沒什麼彈性的， 此時可以告訴孩子在家裡和在學校的區別， 讓孩子有嚴格遵守學校規則的意識。
有些問題， 有深層次的原因， 不是規則能解決的。 比如寫作業磨蹭等， 往往是興趣、信心、能力等出了問題， 有內在原因的， 如果只是執行“按時認真練琴、按時認真完成作業”的規則， 幾乎沒有效果， 我們需要找原因想辦法。 需要改善父母的教育、溝通方式， 才會有效果。
必須寫完作業才能看電視嗎？
一位媽媽這樣說：
孩子上初中， 以往孩子放學回家， 會要求先看會兒電視再寫作業， 我會一概否決。 現在我學著先理解孩子：上了一天的學，
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日子就這樣慢慢過去， 我發現不需要刻意提醒孩子做作業， 他也在7 點半的時候自覺關電視， 複習功課， 寫作業。
有一次兒子因為看自己喜歡的節目而忘記了時間， 如果是從前， 我會霸道地關上電視， 而此時我並沒有行動， 理解他喜歡的節目想看完， 這很正常。 節目結束了， 兒子主動關上電視， 同時對我說：媽媽， 今天我多看了20 分鐘電視， 我晚睡20 分鐘把時間補回來， 您看行嗎？就這樣， 我們的母子關係越來越和諧， 兒子在我眼中也變得越來越懂事。
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約定好8 點之前寫完作業可以玩一會兒遊戲， 但是由於某種原因， 預計要8點多才能完成。 此時如果堅守規矩， 告訴孩子今天遊戲泡湯了， 孩子可能會煩躁， 作業也寫不好；如果靈活變通一下， 找到今天孩子表現不錯的方面， 獎勵一下， 即使晚一些完成也可以玩一會兒遊戲， 那麼皆大歡喜。
本來該按時完成作業， 孩子實在困了或者不想做了， 商量明天早起做， 也可以靈活變通啊， 作業本來是孩子自己的事情， 有權利自己安排時間。
兒子不想寫作業， 怎麼辦？
一位媽媽講述孩子不想做作業的應對方法：
兒子二年級， 今天的作業是平時的3 倍， 孩子回家特別生氣， 又拍桌子又罵老師。
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孩子做了會兒還是生氣， 說明天早上5 點起床做， 我說：“好的。 ”孩子沒做完， 我還是給他雞翅吃， 孩子一邊吃一邊說：“我們出去玩吧， 就當是週末。 ”
我說：“好的， 你要是明天早上不做作業該多好呀， 今晚我們就可以多玩會兒， 晚一點睡， 不影響你睡眠。 ”
孩子高興地說：“媽媽我馬上就做！”
結果孩子7 點就做完作業， 出去玩了1 個小時， 9 點睡覺， 作業多也沒耽誤， 玩也沒耽誤， 而且按時睡覺……
孩子嫌作業多， 怎麼辦？一位媽媽講述爸爸逼孩子寫作業的應對方法：
週五晚上， 孩子躲在屋裡一個人在哭，
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我就給老公講了一些實際情況， 孩子剛上學前班， 作業量對他來說挺多的， 一下子讓他完成會讓他對作業產生厭煩， 進而對學習失去興趣。 老公對孩子學習的武斷態度， 會讓孩子在今後寫作業過程中想到這種不愉快的經歷， 會讓孩子對學習逐漸喪失興趣， 所以應該靈活和有彈性些。
我告訴老公維尼老師的觀點：先讓孩子自己去體驗， 哪怕是失敗的， 他自己認識到了， 我們再適時地提建議和他商量。 說通了老公， 我又告訴孩子為什麼要儘早寫完作業， 實在不想寫，晚點寫也可以。然後我們又說好，週末作業先由他自己安排時間試試看，體驗一下怎麼樣是最適合的。他開心地接受了。”
當然，如果原來一直採取強制的方式，硬性執行規則，親子關係也不好，那麼在變得有彈性、寬鬆之後，會有一段貌似混亂的時期。不過，如果堅持這樣做，親子關係會逐漸好轉，孩子也會越來越更合作。
剛上學，作業不必急著讓孩子獨立完成
有些父母覺得要培養孩子學習的獨立性，所以一上學就早早放手。現在學習的難度和強度都比較大，如果孩子能力強，的確可以讓他去挑戰困難，對孩子成長有好處；但如果基礎和能力一般就有問題了：作文自己構思，但是一二年級的孩子完全靠自己寫作文是吃力的，畏難情緒之下自然不愛寫；數學題不會做，自己獨立思考，結果想來想去還是不會做，自然煩躁；英語單詞不會背，自己想辦法，孩子自己哪裡會想出自然拼讀法這樣有效的方法，背單詞成了頭痛的事情，孩子獨立能力沒有培養出來，卻變得討厭寫作業、煩學習。
如果孩子開始學習困難，最好先加輔助，讓學習變得輕鬆、容易些，再逐漸放手。通過我們的幫助使孩子取得進步，從而有成就感，激發興趣，樹立信心之後再逐漸放手，讓孩子獨立完成，這樣水到渠成。
一位媽媽說：我兒子上一年級，以前總想培養孩子獨立的能力，結果孩子費勁還不專心，大人也失望。學著像維尼老師那樣去輔助孩子之後，就好多了。
另外，如果孩子作業很多，有些作業意義也不大，我們可以去幫忙。這樣可以幫他節省時間，提高效率，不必在意獨立性的問題，這樣更實事求是。
一位媽媽向維尼老師諮詢：女兒為了作業能做得快，要我幫她把需要訂正的錯題錄入到電腦裡，以後複習可直接列印，自己抄花費太多的時間。我考慮，學習是她自己的事，抄題費時間，她為什麼沒有考慮怎麼提高自己的速度以節約時間，反而尋求家長代替，是否會養成依賴的習慣？
維尼老師回答：孩子作業確實多的時候，可以幫助孩子做一些事情。這一類抄寫的作業本來實際意義就不大，因此花費時間的確不值得。我們要培養孩子的獨立性，還要有層次、有策略、有序地進行，不要眉毛鬍子一把抓。在目前培養孩子作業習慣的階段，可以把獨立性的培養適當延後，多去輔助孩子，使孩子的作業變得輕鬆，讓她慢慢把寫作業當成一種享受。等她愛上學習，喜歡寫作業，能力提高了，再去要求獨立性也不遲。
維尼小語有的孩子剛上學，依賴性可能太強，此時需要適時放手，遇到難點再重點幫助。
一位媽媽說：我女兒一年級，寫作業時我坐在旁邊，她會經常問我問題，連12-8 也問我是不是等於4。後來維尼老師建議我坐得遠一些，和孩子約定做完再問，再對孩子不會的加以引導、講解，這樣就慢慢好多了。
媽媽是否應該幫助孩子檢查作業呢？
父母是否應該幫助孩子檢查作業，要搞清楚就不容易，就需要好好思量。
具體問題具體分析
孩子學習能力較強，可以大膽放手，讓他自己檢查；而興趣、信心、能力一般的孩子，我們如果通過檢查及時發現問題，進行針對性講解，幫助孩子做好作業，獲得老師的好評，對孩子的興趣和信心都有幫助。類似地，強的學科，可以不檢查；弱的，檢查一下更好。如果老師要求檢查，家長就需要配合；沒有要求，可以靈活處理。
情況變化，因勢利導
如果孩子能力提高了，可以逐漸放手，減少參與的力度，功成身退；而如果孩子遇到困難，可能又需要檢查。
我起初不給孩子檢查作業（成績中上），後來有一段時間孩子作業錯誤挺多，老師總是批評，被打擊得都不想上學了。所以我就幫助檢查，等孩子渡過難關、走入正軌之後就又放手了。
孩子能力強，引導孩子自己檢查也不錯；能力弱，作業本來就費勁，全部自己檢查會增加不少負擔。這裡還有一個心理規律：由於思維定式的影響，自己的錯誤不易查出來。
考慮實際情況
中考高考，時間本來就不大夠用，如果花時間檢查，既不容易檢查出錯誤，還可能改錯了，因為做題的第一感覺準確率更高。所以，平常考試就應該養成這樣的習慣：做題時慢一些、仔細些，利用好敏銳的第一感覺，不留過多的時間檢查。如果時間剩餘，可以檢查有無漏題，對拿不准的題目再考慮。相對應的，做作業也要一次認真仔細地做完，不依靠檢查提高正確率。
檢查本來是為了幫助孩子，如果態度好孩子自然歡迎。如果調節不好自己的情緒，看到孩子做錯了忍不住發火：“這麼簡單的題目都不會！”孩子自然反感、討厭檢查，還會影響學習的興趣，這樣的檢查還不如不檢查。
女兒不願意讓我檢查，我反思可能因為是我檢查出錯題後的態度讓她有所抵制。有時候看到她作業中一些莫名其妙的錯誤，心裡真是冒火，對她說話的語氣自然而然就重了。而她是一個非常敏感的孩子，我語氣一重，她就覺得難過，害怕我批評她。
檢查也有技巧。標出錯題之後，讓孩子自己去思考，想不明白再啟發式講解；在錯誤的地方可打個問號，而不是叉，孩子就不會反感。
檢查作業，事情雖小，內涵豐富啊！
實在不想寫，晚點寫也可以。然後我們又說好，週末作業先由他自己安排時間試試看，體驗一下怎麼樣是最適合的。他開心地接受了。”當然，如果原來一直採取強制的方式，硬性執行規則，親子關係也不好，那麼在變得有彈性、寬鬆之後，會有一段貌似混亂的時期。不過，如果堅持這樣做，親子關係會逐漸好轉，孩子也會越來越更合作。
剛上學，作業不必急著讓孩子獨立完成
有些父母覺得要培養孩子學習的獨立性，所以一上學就早早放手。現在學習的難度和強度都比較大，如果孩子能力強，的確可以讓他去挑戰困難，對孩子成長有好處；但如果基礎和能力一般就有問題了：作文自己構思，但是一二年級的孩子完全靠自己寫作文是吃力的，畏難情緒之下自然不愛寫；數學題不會做，自己獨立思考，結果想來想去還是不會做，自然煩躁；英語單詞不會背，自己想辦法，孩子自己哪裡會想出自然拼讀法這樣有效的方法，背單詞成了頭痛的事情，孩子獨立能力沒有培養出來，卻變得討厭寫作業、煩學習。
如果孩子開始學習困難，最好先加輔助，讓學習變得輕鬆、容易些，再逐漸放手。通過我們的幫助使孩子取得進步，從而有成就感，激發興趣，樹立信心之後再逐漸放手，讓孩子獨立完成，這樣水到渠成。
一位媽媽說：我兒子上一年級，以前總想培養孩子獨立的能力，結果孩子費勁還不專心，大人也失望。學著像維尼老師那樣去輔助孩子之後，就好多了。
另外，如果孩子作業很多，有些作業意義也不大，我們可以去幫忙。這樣可以幫他節省時間，提高效率，不必在意獨立性的問題，這樣更實事求是。
一位媽媽向維尼老師諮詢：女兒為了作業能做得快，要我幫她把需要訂正的錯題錄入到電腦裡，以後複習可直接列印，自己抄花費太多的時間。我考慮，學習是她自己的事，抄題費時間，她為什麼沒有考慮怎麼提高自己的速度以節約時間，反而尋求家長代替，是否會養成依賴的習慣？
維尼老師回答：孩子作業確實多的時候，可以幫助孩子做一些事情。這一類抄寫的作業本來實際意義就不大，因此花費時間的確不值得。我們要培養孩子的獨立性，還要有層次、有策略、有序地進行，不要眉毛鬍子一把抓。在目前培養孩子作業習慣的階段，可以把獨立性的培養適當延後，多去輔助孩子，使孩子的作業變得輕鬆，讓她慢慢把寫作業當成一種享受。等她愛上學習，喜歡寫作業，能力提高了，再去要求獨立性也不遲。
維尼小語有的孩子剛上學，依賴性可能太強，此時需要適時放手，遇到難點再重點幫助。
一位媽媽說：我女兒一年級，寫作業時我坐在旁邊，她會經常問我問題，連12-8 也問我是不是等於4。後來維尼老師建議我坐得遠一些，和孩子約定做完再問，再對孩子不會的加以引導、講解，這樣就慢慢好多了。
媽媽是否應該幫助孩子檢查作業呢？
父母是否應該幫助孩子檢查作業，要搞清楚就不容易，就需要好好思量。
具體問題具體分析
孩子學習能力較強，可以大膽放手，讓他自己檢查；而興趣、信心、能力一般的孩子，我們如果通過檢查及時發現問題，進行針對性講解，幫助孩子做好作業，獲得老師的好評，對孩子的興趣和信心都有幫助。類似地，強的學科，可以不檢查；弱的，檢查一下更好。如果老師要求檢查，家長就需要配合；沒有要求，可以靈活處理。
情況變化，因勢利導
如果孩子能力提高了，可以逐漸放手，減少參與的力度，功成身退；而如果孩子遇到困難，可能又需要檢查。
我起初不給孩子檢查作業（成績中上），後來有一段時間孩子作業錯誤挺多，老師總是批評，被打擊得都不想上學了。所以我就幫助檢查，等孩子渡過難關、走入正軌之後就又放手了。
孩子能力強，引導孩子自己檢查也不錯；能力弱，作業本來就費勁，全部自己檢查會增加不少負擔。這裡還有一個心理規律：由於思維定式的影響，自己的錯誤不易查出來。
考慮實際情況
中考高考，時間本來就不大夠用，如果花時間檢查，既不容易檢查出錯誤，還可能改錯了，因為做題的第一感覺準確率更高。所以，平常考試就應該養成這樣的習慣：做題時慢一些、仔細些，利用好敏銳的第一感覺，不留過多的時間檢查。如果時間剩餘，可以檢查有無漏題，對拿不准的題目再考慮。相對應的，做作業也要一次認真仔細地做完，不依靠檢查提高正確率。
檢查本來是為了幫助孩子，如果態度好孩子自然歡迎。如果調節不好自己的情緒，看到孩子做錯了忍不住發火：“這麼簡單的題目都不會！”孩子自然反感、討厭檢查，還會影響學習的興趣，這樣的檢查還不如不檢查。
女兒不願意讓我檢查，我反思可能因為是我檢查出錯題後的態度讓她有所抵制。有時候看到她作業中一些莫名其妙的錯誤，心裡真是冒火，對她說話的語氣自然而然就重了。而她是一個非常敏感的孩子，我語氣一重，她就覺得難過，害怕我批評她。
檢查也有技巧。標出錯題之後，讓孩子自己去思考，想不明白再啟發式講解；在錯誤的地方可打個問號，而不是叉，孩子就不會反感。
檢查作業，事情雖小，內涵豐富啊！
