一年級的新生家長你準備好了嗎？

開學了， 大班寶寶們變成了一年級新生， 家長們準備好了嗎？華東師範大學心理學系陳默教授建議， 家長們要關心的不是考試考了多少分， 作業做得好不好， 而是孩子的心裡有多少恐懼， 對於新環境的恐懼， 對於學習生活的恐懼。

學習能力是綜合因素的體現

“我的孩子很聰明， 為什麼學習總是跟不上”。 家長們常說這樣的話。 陳默教授說， 如果遇到這些問題， 父母首先要檢視有沒有給孩子提供好的學習條件， 這裡的條件不是物質條件， 而是幫助孩子做好心理上和環境上的準備。 因為孩子的學習能力是綜合因素的體現，

包括生理上、心理上、環境的影響和智力以及非智力因素的影響， 而不是僅僅只受智商的影響。

首先是生理上的， 健康的身體、良好的睡眠、飲食， 是孩子們學習好的基礎。 一年級的孩子睡眠時間一定要達到9小時以上， 沒有良好的睡眠雖然不會影響智商， 但是會使孩子沒有好的腦力來應對白天的活動。

其次是心理因素， 這往往取決於家長。 孩子回家後， 家長和他交談些什麼很重要。 對於剛上一年級的小學生來說， 家長需要讓孩子感覺到， 今天你去上學了， 爸爸媽媽很開心。 千萬不要問孩子“老師好不好， 同學怎麼樣”這是一種糟糕的心理暗示。

每年新生開學， 總會遇到一些新小學生心智成熟度比較差，

有時候常常上課時會自說自話地出去兜一圈， 甚至還會有孩子在課堂上做出各種異常行為。 陳默教授說：“家長千萬不能批評孩子太調皮或者不懂事。 這其實是孩子無法適應規則的表現。 ”家長應該做的是回家模擬課堂， 模擬孩子不合適的做法， 讓孩子自己發現自己做法的不恰當。 95%以上的孩子會自己指出這些做法的錯誤。

第三點就是生長環境對於孩子的學習能力也有很大的影響， 和諧的家庭， 孩子學習會比較順利， 在一個很不和睦的家庭中， 孩子很難有好的學習成績。 心理學的研究發現， 孩子的心理能量都是來自父母， 只有父母的關係和諧了， 並且重視孩子的成長， 孩子才能得到正能量。 而被父母忽視的孩子，

學習常常會受到影響， 比如， 工作狂父母往往會培養出一個很懶的孩子。 其次， 很多人常常擔心大家庭的孩子受到寵愛太多， 不利於孩子的成長。 但是大家庭的孩子也有好處， 那就是孩子常常處在多重三角關係中， 今後孩子會比較善於處理人際關係， 不過前提是老人不要太“重視”孩子。

別太重視孩子的成績

也許你很著急地想要告訴孩子學習的意義， 但其實， 任憑你說得再多， 一年級的小學生並不太明白學習的意義， 對他們來說——學習這件事其實很簡單， 如果有趣， 那麼就值得做， 如果沒趣， 那就是被父母逼著做。 陳默教授建議， 想讓孩子愛學習， 就別太重視孩子的成績， 尤其是一年級的小學生。

“當你很看重孩子的成績時，

請你問一問自己， 你是老師還是家長”， 陳默說：“老師也許會因為考核壓力或者評估壓力很看重孩子眼下的成績， 但你是孩子的父母， 是要對他的成長負責的人， 所以千萬別在一年級的時候就把成績看得過重。 否則孩子會為成績而焦慮。 ”

最糟糕是， 也許在小學期間還看不出孩子的焦慮， 焦慮的影響很可能到高中時才會顯現出來， 這就是每年春節過後都有大量優秀孩子放棄高考的原因。 家長應該關注的不是孩子的成績， 而是孩子是不是能夠一直愛學習。 孩子分數考得很好， 不要太稀奇， 不需要過分誇獎， 更不能物質獎勵， 因為這會讓孩子認為， 考出好成績是家長的責任， 家長就是應該為了孩子考出好成績而做各種事。

而讀好書是孩子自己的責任。 而且孩子要經歷12年的學習， 考試是漫長的事情。

對於孩子在家做些什麼， 父母其實也不必“全控”。 因為父母或者老人“全控”的孩子一定缺乏意志力。 很多孩子面對困難不願意解決， 一味逃避。 重要的原因就是他小時候在家中往往很多人圍著， 2、3歲的時候沒有自己移動的自由；幼稚園階段， 媽媽太能幹了， 使孩子的自主意志缺失。 唯一的建議只有， 不要把孩子作為家庭中唯一的話題。

別讓孩子重複練習

孩子入學後， 很多父母每天回家第一件事就是問孩子——“生字默寫過了嗎”、“數學題目做完了嗎”……千萬別這樣， 因為這會給孩子一種不好的暗示——作業是父母很擔心很憂慮的事情。

開學之初， 請家長能夠陪伴孩子做作業，但陪伴不是“監工”。陪伴時，家長做家長自己的事，而孩子則自己做作業。在作業結束的時候，家長可以幫助孩子檢查一下。

作業也切忌讓孩子把寫得不好的字擦了一遍又一遍重寫。因為這個年齡段的孩子最討厭做的事情就是重複，可以事先和孩子說好——認真，即便字寫得不好也可以原諒。

如果家長不能陪伴孩子做作業，請每天在孩子回家以後，給孩子打個電話，既和孩子溝通一下在學校裡的情況，主要關注孩子的心情怎麼樣，還有就是鼓勵孩子趕快把作業完成。

如果孩子完成了自己一天的作業，那麼請讓孩子做自己想做的事情，而不是另外拿出作業本，讓孩子做家長補充的作業。如果是這樣的話，很可能使孩子磨磨蹭蹭，寧可拖到晚上10點鐘才完成作業，“防止”家長再給自己的作業加量。

一年級的孩子，作業時間控制在20分鐘以內，只有孩子沒有理解的知識點才需要給孩子複習，如果是理解了的，即便做錯了，讓孩子改正確就可以了，而不要喋喋不休地讓孩子重複練習。

請家長能夠陪伴孩子做作業，但陪伴不是“監工”。陪伴時，家長做家長自己的事，而孩子則自己做作業。在作業結束的時候，家長可以幫助孩子檢查一下。

作業也切忌讓孩子把寫得不好的字擦了一遍又一遍重寫。因為這個年齡段的孩子最討厭做的事情就是重複，可以事先和孩子說好——認真，即便字寫得不好也可以原諒。

如果家長不能陪伴孩子做作業，請每天在孩子回家以後，給孩子打個電話，既和孩子溝通一下在學校裡的情況，主要關注孩子的心情怎麼樣，還有就是鼓勵孩子趕快把作業完成。

如果孩子完成了自己一天的作業，那麼請讓孩子做自己想做的事情，而不是另外拿出作業本，讓孩子做家長補充的作業。如果是這樣的話，很可能使孩子磨磨蹭蹭，寧可拖到晚上10點鐘才完成作業，“防止”家長再給自己的作業加量。

一年級的孩子，作業時間控制在20分鐘以內，只有孩子沒有理解的知識點才需要給孩子複習，如果是理解了的，即便做錯了，讓孩子改正確就可以了，而不要喋喋不休地讓孩子重複練習。