一心兩用有效分配孩子的注

一心一意地去做事或學習， 從普遍意義上講確實有道理。 但最近美國行為學家、心理學家和教育專家聯合進行的一項專題研究證實：兒童可以同時把注意力集中在2～3種事情上， 而成年人更可以同時把注意力集中在4～6種事情上， 即便是剛剛學步的周歲嬰兒， 也可在父母的教導下一邊聽從父母的指點， 一邊邁出蹣跚的步子。 這就意味著， 對一個頭腦和

身體均正常的人來說， “一心”是完全可以“兩用”甚至“多用”的。

其實， 不少活動或工作本身就需要人同時注意好幾個方面， 特別是較複雜或較富創造性的活動或工作。

如飛機駕駛員在駕駛飛機的同時， 須留意地形、氣候的變化， 並認真觀察各種儀錶， 此外還得隨時注意可能出現的意外情況。 鋼琴家在手指擊鍵時， 眼看著琴譜， 耳聽著琴音， 大腦則在分析、判斷音樂的節奏和輕重。 顯然， 一個不能有效“分配”注意力的人， 在從事這類活動或工作時， 就會手忙腳亂。

值得一提的是， 注意力的“分配”和注意力的“集中”一樣， 也需要後天培養， 而嬰幼兒時期對其所做的有意識培養尤為關鍵。 美國專家建議， 對不同年齡段的兒童， 應由淺入深地進行“一心兩用”的訓練。 如：

1歲前後的嬰兒可學習一邊聽音樂一邊聽說話， 或試著一邊學說話一邊拍手， 或反復練習在注視一枚發光彩球的同時作出舉手動作，

或一邊搖動一面紅旗一邊發出呀呀的喊聲， 或一邊學步一邊聽歌。

2～3周歲的幼兒可一邊講一則簡單故事， 一邊臉部做出種種表情， 或一邊背誦兒歌一邊根據內容扭動身軀， 或一邊搖動鈴鐺一邊報出鈴聲的次數， 或一邊注視眼前的圖片一邊留意別人輕擊自己背部的次數。

接受過“一心兩用”訓練的3周歲以上的孩子， 父母可根據其興趣愛好、表現能力和智力、體力的綜合水準因材施教， 如邊講故事邊表演魔術， 邊看電視邊背誦詩歌， 邊背誦英語字母表邊以軀體動作做類比字形表演等難度較大的“一心兩用”的訓練。

研究還表明， 凡能輕鬆完成“一心兩用”訓練的孩子， 反過來需要注意力集中時， 往往堅持的時間更長，

大腦反應較快， 身體各部位動作較協調， 記憶力較強， 也更富創造性。

不過， 在讓孩子學會“一心兩用”的同時， 父母自己也必須明白：並非所有活動或工