一歲一過，認知馬上開始

一歲的孩子變化最大， 也許昨天還只能指著你， 發出語意模糊的單音節， 今天就能清楚地叫聲“媽媽”， 當你還在驚訝他的超速變化時， 他的一系列認知能力已經練成。 如果你能夠提前瞭解孩子的各種能力即將發展的標誌， 就可以在關鍵的時候幫他一把。

堯堯快20個月了， 最近我發現他很喜歡看我給他買的布書， 睡覺前他會主動把布書找出來， 拿給我， 然後在對上面的圖畫指指點點， 嘴裡還不停地嘟囔著“貓貓， 花， 媽媽……”， 像是在給我講故事。 更讓我驚奇地是他能分辨出不同形狀、顏色的圖案， 甚至連小狗身上不同的斑點這些細小的地方都能找出來。

媽媽懷裡那個只會傻笑的小baby， 已經跨出嬰兒期， 大步向前地邁向她的認知時代！

其實， 1－2歲的孩子， 他對周圍事物的識別和理解的速度快得驚人， 也許昨天他只會指指點點， 而今天就可以清楚地告訴你他想要什麼。 這個突然變化的過程， 其實是孩子的大腦正在掌握一系列重要的認知技能——包括智力能力和社會適應能力。 我們總結一些這個年齡的孩子在認知和理解事物時的標誌， 抓住它們， 讓孩子的一歲更豐富多彩。

認知標誌：寶寶記憶力飛速發展

新發現：一歲左右的寶寶， 記憶力與日俱增。 而且它還促進很多重要技能的發展——比如， 交談， 模仿， 以及參加一些情景遊戲等能力。

美國兒童研究學會的專家解釋說， 這個年齡的孩子， 可以長時間在大腦裡儲存很長一段記憶。 還可以將大腦中瞬間閃過的事情用圖畫表現出來。 這時候孩子的抽象思維正在逐步發展， 而且這些抽象思維能力將大大加強孩子對周圍事物的認知能力。

如何幫助孩子：經常讀書給孩子聽， 或是教他唱歌。 如果他表現出興奮、並用語言或是動作給你回應， 說明他喜歡這些， 這時應該多多鼓勵他， 多給他一些這樣的練習。 專家提示我們， 在給孩子讀書唱歌時， 最好能形成規律， 且多重複幾遍， 不斷地重複有助於增強孩子的記憶力。

認知標誌：孩子開始模仿你的語言

新發現：語言能力在一歲的階段將有突飛猛進地發展。

專家解釋說， 孩子從學會第一句話， 到能流利地對話（掌握至少50個句子）只需要短短6個月， 進步的速度相當快。 最開始他會記住一些簡單地詞語， 慢慢地再用這些詞語排列成他想要的句子說出來。 也就是說， 孩子的理解能力要比語言能力先行發展。 因此， 有時候你會覺得你的孩子好像懂事了， 其實很可能就是這樣。 比如， 當你提到要去買東西時， 他可能會把他的鞋拿來， 暗示你“我也要一起去！”。 這時候， 家長應該注意：是時候讓孩子把理解的東西表達出來， 該教他說話了！

如何幫助孩子：儘量給孩子創造語言環境。 當孩子對你正在做的事感興趣時， 你應該繼續做， 並且對你所做的事附加一些語言注解， 說給孩子聽。 比如“媽媽正在做飯”，

這樣孩子就能在日常生活中學到更多， 更豐富地詞彙。

認知標誌：他開始注意到事物之間的不同了

新發現：對一歲以內的孩子來說， 小狗汪汪地叫聲和小貓喵喵地聲音， 似乎很相似難以分辨。 不必著急， 大多數的寶寶到了2歲左右就能區分出小狗和小貓、大卡車和小汽車之間聲音的不同。 除此之外， 學步階段的孩

子還能識別出哪些部分是屬於一個整體， 比如蓋子和瓶子。 而且他還會通過一些複雜的遊戲反映他對具體事物的理解。 比如他會給玩具娃娃帶上項鍊， 這就是認知能力的一種反映， 意味著他已經意識到項鍊的用途， 以及它和玩具娃娃之間的隸屬關係。

如何幫助孩子：把拆開的東西混在一起，

讓孩子分辨出那些是一組的。 引導孩子通過玩具的形狀、顏色、功能等， 把拆開的玩具重新分組， 恢復原來的樣子。 一開始孩子很可能不能獨立完成這項任務， 你可以先向教他如何辨別， 相同點是哪些， 不同點是那些。 他理解之後便能很快分辨。

認知標誌：開始注意數字

新發現：在這個年齡的孩子， 已經可以區分出多和少的不同。 但僅僅是開始明白量的概念， 而不是具體的數字。 到了2歲左右， 他才會知道數字的含義， “1”就是指一個事物， 而其他的數字所指的要比“1”多。 準確地數數要到2～3歲才能進行。

如何幫助孩子：經常給孩子一些數字的引導。 比如準備餐具的時候， 你可以一邊數數給孩子聽， 一邊擺放。 數數有幾個碗， 幾個勺子等。 在日常生活中經常發生的情景下練習，可以加強孩子記憶。專家還建議，不論是在什麼情景下給孩子數數聽，一定要聲音洪亮、發音準確，最好邊數邊讓孩子看到。儘量使用數量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。

認知標誌：孩子瞭解空間關係

新發現：如果你把兩塊積木給一個12個月大的寶寶，他很可能會用它們互相敲打。而到了一歲以後，他更願意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個容器裡。專家解釋說，一歲的孩子，開始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關係，比如兩塊積木之間是如何聯繫的？他會通過各種方式找到答案。這時他的認知能力和理解能力更為複雜。兩歲左右，大多數孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。

如何幫助孩子：讓孩子通過自己的身體感受空間關係。比如太空遊戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在裡面穿行。或者簡單的積木遊戲。這些都可以讓孩子體會到上、下、中間的概念。遊戲過程中，速度儘量放慢，讓孩子自己體會他所獲得的認知，這樣會讓他更興奮，更樂忠於遊戲。

無論孩子的能力發育到那一步，父母都應該根據自己孩子的實際情況仔細觀察，不要錯過一點細節。也許你會發現一些更新的東西。

貼心提示：你的孩子做到了嗎？

每個孩子發育的速度和先後次序都是不同的。有些孩子可能語言能力比較超前，有些孩子可能善於思考。只要孩子總體發育很好就可以。但是有些標誌是要在一歲這個年齡體現的，如果孩子沒有做到以下這些，最好去醫院檢查。

1．能用表達一些簡單的請求，比如“我想要一個球”。
2．能識別出身體的各個部分：肚子、腿、胳膊、頭等。
3．可以模仿爸爸媽媽的一些簡單動作：如擦桌子，梳頭發等。
4．能說幾個詞語，或是一兩句簡單對話。

在日常生活中經常發生的情景下練習，可以加強孩子記憶。專家還建議，不論是在什麼情景下給孩子數數聽，一定要聲音洪亮、發音準確，最好邊數邊讓孩子看到。儘量使用數量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。

認知標誌：孩子瞭解空間關係

新發現：如果你把兩塊積木給一個12個月大的寶寶，他很可能會用它們互相敲打。而到了一歲以後，他更願意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個容器裡。專家解釋說，一歲的孩子，開始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關係，比如兩塊積木之間是如何聯繫的？他會通過各種方式找到答案。這時他的認知能力和理解能力更為複雜。兩歲左右，大多數孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。

如何幫助孩子：讓孩子通過自己的身體感受空間關係。比如太空遊戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在裡面穿行。或者簡單的積木遊戲。這些都可以讓孩子體會到上、下、中間的概念。遊戲過程中，速度儘量放慢，讓孩子自己體會他所獲得的認知，這樣會讓他更興奮，更樂忠於遊戲。

無論孩子的能力發育到那一步，父母都應該根據自己孩子的實際情況仔細觀察，不要錯過一點細節。也許你會發現一些更新的東西。

貼心提示：你的孩子做到了嗎？

每個孩子發育的速度和先後次序都是不同的。有些孩子可能語言能力比較超前，有些孩子可能善於思考。只要孩子總體發育很好就可以。但是有些標誌是要在一歲這個年齡體現的，如果孩子沒有做到以下這些，最好去醫院檢查。

1．能用表達一些簡單的請求，比如“我想要一個球”。
2．能識別出身體的各個部分：肚子、腿、胳膊、頭等。
3．可以模仿爸爸媽媽的一些簡單動作：如擦桌子，梳頭發等。
4．能說幾個詞語，或是一兩句簡單對話。