一雙鞋子引出的故事

六歲的女兒上小學了， 她的生活世界裡不再只有各種玩具娃娃、畫報圖書， 也不再把“媽媽說的”奉為準則， 隨著視野範圍日漸開闊， 她接受了許多來自外界的資訊， 還經常把“老師說了”、“我班同學”、“我認為”等諸如此類的話語作為表述一件事的開場白。 她這個年齡的孩子發展自主性， 學會瞭解環境並以自己的方式“控制”環境是很自然的事情， 這也是培養孩子獨立自主能力， 引導孩子責任意識的關鍵時期。 可如果引導不當， 也容易導致孩子任性固執， 聽不進他人的勸告和建議。 如何給孩子適當的引導往往是擺在老師和家長面前的一道難題，

單純的說理可能會導致孩子逆反不愛聽， 書中的榜樣往往又和孩子的生活環境不對等。 更多的時候， 父母要做的可能不是說教， 不是榜樣教育， 不是訓斥和簡單粗暴的對待， 就只簡單到在同樣的行為準則下陪孩子一道沉默堅持。 女兒買鞋子的經歷就著實讓我體驗到這種堅持的意義。

一天放學後我帶她進了一家商場， 她直奔童鞋專櫃， 跳起來指給導購員阿姨看一雙色彩亮麗的鞋子， 急切地要導購員阿姨取下來。 我從導購員手中接過鞋子， 這雙鞋子外表裝飾華麗， 鑲嵌的珠片閃閃發光， 鞋面低平而硬， 鞋底薄滑且沒有彈性， 怎麼看都像是一雙演出穿的鞋子而不適合小學生日常活動穿。

我隨口說出：“這鞋子不適合小孩子穿， 我們不要。 ”話未落， 女兒卻忽地把鞋子搶過去， 緊緊地抓住不放， 看著我大聲地說：“媽媽， 我喜歡這種鞋子！”她大眼睛盯著我， 態度非常堅決。 我耐心地說出了自己對這雙鞋子的看法， 可她除了搖頭， 其他的話一概聽不進去， 再加上導購員小姐的宣傳和鼓勵， 說有很多小女孩都買這種鞋子， 很漂亮的。 女兒更是緊握鞋子不放。 片刻沉默之後， 我只好同意女兒試穿， 內心非常希望這雙鞋子不合她的腳。 女兒滿心歡喜地穿上鞋， 腳在鞋裡擠得滿滿的， 腳後跟處連個小手指也伸不進去。 根據經驗， 這雙鞋子無疑是不合腳的， 可偏偏這雙鞋子又是目前商場裡最大號的。 我勸女兒放棄這雙鞋子。 沒想到她說， 這雙鞋子一點也不擠腳， 一定要買。 看到女兒這種任性的舉動， 我很生氣， 心裡有種衝動想把她拉走。 可同時我也清楚， 強行拉她走或者再說一些所謂的道理， 不僅不起作用還會導致她的逆反行為， 輕則哭鬧， 更擔心以後她更任性， 可能我的任何建議她都聽不進去。 於是我與她商量， 鞋子可以買， 但必須從現在開始堅持穿一個禮拜。 女兒連想也沒想就一口答應了。

從商場出來， 我們去了植物園， 一路上女兒蹦蹦跳跳， 又唱又笑。 可漸漸地我發現她走走停停， 走路好像踩高蹺一樣， 腳的起落都不自然。 我問她怎麼啦， 她說沒關係， 累了， 想回家。 回到家， 女兒立馬換上拖鞋， 把鞋子放好。 我看到她的腳指頭被鞋子擠得發紅，

但沒說什麼。

第二天一早上學女兒穿著她的新鞋子， 下午回來後告訴我腳上有個泡。 我當然知道原因， 看到這個水泡我也很心疼女兒， 但我知道如果我現在否定這雙鞋子或者指責女兒， 甚至允許她換別的鞋子的話， 她可能還不能意識到什麼。 於是， 我幫她洗了腳， 在水泡處擦了一些藥膏， 她感覺舒服了一些。 晚上入睡前她告訴我說， 老師和同學都說她的鞋子很漂亮， 大家都想買這樣的鞋子。 我無奈地點點頭。

第三天， 女兒放學回到家的時候， 腳一拐一拐的。 我還像頭天一樣， 幫她洗腳抹藥， 不說任何關於鞋子的話題。 像往常一樣， 我們一起讀書、寫作業、一起準備晚飯， 說些其他好玩的事情。

第四天早上，

女兒說， 她不想穿這雙鞋子了， 太擠腳了。 我猶豫了一下， 提醒女兒買鞋時的約定， 女兒低頭吃早飯， 沒再說什麼。 飯後她一隻腳穿了舊鞋子， 一隻腳穿了新鞋子， 好像在比較什麼， 最後， 她還是穿上新鞋子上學去了。 晚上， 等女兒睡下了， 看著她腳上兩個紅腫的水泡， 我實在忍不住自己的眼淚了。 頭腦裡有兩個聲音， 一個在厲聲斥責我對孩子太過分， 沒有母親的慈愛之心；另一個聲音告訴我這樣做會克服孩子的任性， 培養她的責任感， 讓她學會承擔自己行為的結果。 我被這兩種聲音兩個想法攪得頭昏腦漲， 但有一點我還清楚， 我和女兒都必須堅持到最後一天。

第五天放學回來後， 女兒把新鞋子整理好放在鞋盒裡， 反復看了看， 神情間不無留戀。她說要把這雙鞋子送給一個妹妹，還補充了一句，下次買鞋子時一定要買合適的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且還可以徵求一下媽媽的意見。我把女兒攬過來，撫摸著她帶有血泡的雙腳，說勇敢堅強懂事明理的女兒有一雙“勝利的腳”。五天來集結在我心頭的自責和擔憂，變成了感動和欣慰。這一次的經歷帶給了女兒腳痛，但也讓她意識到比腳痛更重要的東西。我相信她會逐漸理解自己的行為和媽媽對她的要求，知道自己要做什麼以及應該怎樣做，學會獨立地計畫負責任的行為並且能夠堅持，而這些認識可能是單純的說服教育無法給予她的。

當天晚上，我們又來到商場的童鞋專櫃，這次她繞著鞋架充分考察鞋子的款式、顏色、大小和底面的舒適程度。最後，她自己挑到了一雙合適的鞋子，還提醒我說，媽媽以後買高跟鞋的時候不能只看漂不漂亮，一定要舒服才行，最好還要帶上她當參謀。

那一刻，我如釋重負。

神情間不無留戀。她說要把這雙鞋子送給一個妹妹，還補充了一句，下次買鞋子時一定要買合適的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且還可以徵求一下媽媽的意見。我把女兒攬過來，撫摸著她帶有血泡的雙腳，說勇敢堅強懂事明理的女兒有一雙“勝利的腳”。五天來集結在我心頭的自責和擔憂，變成了感動和欣慰。這一次的經歷帶給了女兒腳痛，但也讓她意識到比腳痛更重要的東西。我相信她會逐漸理解自己的行為和媽媽對她的要求，知道自己要做什麼以及應該怎樣做，學會獨立地計畫負責任的行為並且能夠堅持，而這些認識可能是單純的說服教育無法給予她的。

當天晚上，我們又來到商場的童鞋專櫃，這次她繞著鞋架充分考察鞋子的款式、顏色、大小和底面的舒適程度。最後，她自己挑到了一雙合適的鞋子，還提醒我說，媽媽以後買高跟鞋的時候不能只看漂不漂亮，一定要舒服才行，最好還要帶上她當參謀。

那一刻，我如釋重負。