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三到四歲孩子如何更好更快學習數學

‍‍3到4歲的孩子已經開始漸漸擁有自己的獨立思想和邏輯思維的雛形, 那麼這個時期的孩子如何學習數學呢?這個時期的孩子學習以興趣為主導才能更快更好的學習, 簡單的來說我給分為三種:1.10以內的數位及加減運算、2.簡單的幾何圖形認知、3.對於時間概念的瞭解: 》》一看就知道的養育心經, 你還能不看?‍‍

首先是10以內初步的數概念以及加減運算

3——4歲的幼兒, 主要通過感知和運動來把握物體的數量, 只具有對少量物體的初步的數概念, 還算不上真正具有了數的概念, 處於對數量的感知動作階段,

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具有以下特點:

1、對數量有籠統的感知, 他們對明顯的大小、多少的差別能區分, 對不明顯的差別, 則不會區分。

2、會口頭數數, 但一般不超過10。

3、逐步學會手口一致地對5以內的實物進行點數, 但點數後說不出物體的總數。  

一般說來, 4歲以前的幼兒基本上不會加減運算。 他們不懂加建的含義, 更不會使用“+”、“-”、“=”等運算子號, 也不會自己動手將實物分開或合攏進行加減運算, 但他們卻能解答一些與生活實際有密切聯繫的應用題。 如問幼兒:“2加1等於幾?”幼兒一般都不能回答出, 且不感興趣, 但是若問幼兒:“媽媽昨天給你買了兩件玩具, 今天又買了一件, 你現在一共有幾件玩具呢?”幼兒馬上回答是“三件”。

然後是認識幾何圖形

3——4歲的幼兒一般能正確地認識圓形、正方形、三角形,

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但他們不是從這些形狀的特徵來認識, 而是將其和自己生活中熟悉的物體相對照, 所以, 有的幼兒會把圓形說成是“太陽形”, 把正方形說成是“手絹形”等等。 最重要的一點是, 這些圖形生活中處處可見, 更方便於教導。

時間概念

3——4歲的幼兒, 能掌握一些 初步的時間概念, 如早上、晚上、白天、黑夜, 但對時間的理解往往和生活中的時間相聯繫, 面對具有相對意義的時間, 如昨天、今天、明天還不能掌握。

有些家長會選擇教導更多的東西, 比如100以內的加減乘除, 其實這對於這個年齡段的孩子是一個負擔, 畢竟3-4歲的孩子思維並沒有完全發育, 所以教導的時候應該選擇適當的來教就可以了。  

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