身邊常聽到不少家長抱怨， 為什麼一二年級常常成績不錯的孩子， 到了三年級就突然退步？一向乖巧懂事的寶貝， 到了三年級怎麼變得有點懶惰、叛逆？有人把它稱為“三年級現象”， 因為大部分孩子學習能力的大轉折往往發生在這個時期。 三年級對於孩子來說究竟是個什麼樣的坎兒呢？該如何有效應對？這篇文給出了深入的分析， 相信大家看完會有很大幫助。
學生時期最重要的是哪一年？不是初一， 也不是大四， 而是小學三年級。
作為家長， 往往有這樣的困惑：二年級， 我們孩子能考90多分甚至滿分，
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“三年級是道坎兒”， 這句話在家長、老師中廣為流傳， 那麼， 三年級孩子發生了哪些變化呢？
三年級是道“坎兒”
“三年級現象”家長一定要重視起來
三年級是小學階段很重要的轉折期， 對孩子的一生有很大的影響， 那究竟“轉”在哪裡呢？
1、“轉”在生理和心理特點變化明顯， 是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
2、“轉”在孩子從一名兒童成長為一名少年， 逐漸有主見。
3、“轉”在孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡。 從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。
4、“轉”在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。
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三年級易出現的問題及對策
1、學習的自控力和主動性不夠
進入三年級後， 我們會明顯發現孩子的運動量變大了， 加上學習壓力的增大， 難度的增加， 孩子娛樂的時間變少了， 在長時間的學習中， 學生會產生疲倦感。
這時孩子就會想方設法宣洩自己的情感， 學生容易變得浮躁， 學習不踏實， 成績時好時壞， 起伏大， 不容易靜下心學習， 作業不應該犯的錯誤多， 這些都表明孩子的自控力欠缺。
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與此同時， 學生的主動性不夠也引起了我們的注意。 比如說：老師佈置的作業完成後， 不願意做額外的提高作業或家長佈置的作業；好詞好句的摘抄， 老師不硬性規定， 自己就懶得去做， 存在著“惰性”。
對策：給孩子確立明確具體的目標
這裡的目標有兩個：
一是遠期目標， 即理想。
讓學生明確學習的意義， 把學習和自己的理想、社會事業聯繫起來， 這個理想不一定就是孩子以後從事的事業， 但是孩子有了一個奮鬥的目標， 會產生持久而主動的學習動力。
二是近期目標， 最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。 在這過程中， 我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況， 對他們所取得的每一個進步表示祝賀， 當他們表現不佳時，
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一個目標達成後， 再制定一個新的目標。 給孩子適度的壓力。 孩子年齡小， 許多事情的利害尚不知曉， 不太懂得學習的意義， 不願意在課本知識上多下功夫。 所以， 需要我們對
學生施加適當的壓力， 而不能聽憑學生完全自由行事。 我們要通過各種方式， 講清楚學習的意義， 儘量從正面激發他們學習的主動性。
?2、探索難題的精神欠缺
三年級後， 我們發現考試不是僅僅考課內的知識了， 這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識， 補充課內所學。
目前學生在語文學習中， 最頭疼的算是閱讀理解。 和低年段的閱讀理解不同， 除了對字、詞、句的把握， 中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，
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這對學生來講是很困難的。 在平時的練習中， 如果遇到讓學生談談自己感受的題目， 懶一點的學生就不想做了， 等著老師和好同學講答案， 長時間下來， 自己的閱讀理解能力越來越差， 心理壓力也會越來越嚴重。
同樣的情況也出現在數學中， 稍難的題目學生就自動放棄了， 導致自己越來越懶。
對策：掌握科學的學習方法
面對難題不自信， 害怕， 根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法， 所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽， 同時要學會舉一反三， 靈活地運用知識， 題目“百變不離其中”， 掌握了方法， 就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目。
讓孩子體驗成功， 逐步養成探索精神。 在家輔導孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產生滿足感。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產生進一步學習的願望，慢慢會對難題消除恐懼感。
?3、讀書的品質不高
二年級時我們就已經著手培養孩子的閱讀習慣，應該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是我最近發現兩個情況：
第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。
第二，讀書的品質不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。
經常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什麼寫作文還是沒有提高呢？”讀書品質不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態度問題，一個是能力問題，要區別對待。
對策：家長與孩子一起閱讀
大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創設一個閱讀環境，全家一起養成看書讀報的習慣.
在家輔導孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產生滿足感。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產生進一步學習的願望，慢慢會對難題消除恐懼感。?3、讀書的品質不高
二年級時我們就已經著手培養孩子的閱讀習慣，應該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是我最近發現兩個情況：
第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。
第二，讀書的品質不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。
經常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什麼寫作文還是沒有提高呢？”讀書品質不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態度問題，一個是能力問題，要區別對待。
對策：家長與孩子一起閱讀
大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創設一個閱讀環境，全家一起養成看書讀報的習慣.
