三歲定八十？教育，從一出生就開始了！

三歲前， 大腦會發育到成熟期的80%左右， 這三年裡， 大腦會建立700-1000個神經連接， 但是讓大腦建立這些連接的是什麼呢？其實是語言。

誰的語言？孩子父母的語言。
很多人以為三歲前的小孩什麼都不懂， 所以隨便在他們面前說什麼都可以， 然而這種觀念已被證明不正確。
一個正在迅速發育的大腦， 會通過聽覺和視覺接收到大量的資訊。 如果把大腦比喻成一個機器， 出生後三年家長的言行其實是在創造這個機器的過程。
一個延續多年的研究也發現， 到四歲前， 貧窮家庭的孩子聽見的單詞總數比富裕家庭孩子少3千萬， 而且他們聽見的單詞大部分都是負面的、否定的、簡單粗俗。
沒有良好教育背景的父母， 很容易採用一些簡單的命令性短句， 比如：
不許哭！
不要碰！
坐好！
貧窮的生活給父母帶來更多的焦慮和負面情緒， 他們也很難有心情耐心的給孩子“講話”。
三年之後， 貧窮家庭的小孩接受到的新詞語、複雜的詞語會比富裕家庭的小孩少很多， 即便它還能在以後的時間裡通過教育去學習很多東西， 但是它已經成形了——它接受新知識的方式基本已經定型。
所以我們有句俗話， 叫做“三歲定八十”， 並非毫無道理。
美國現在很多研究兒童發展心理學的專家已經指出， 所謂的學前教育時間可能都已經晚了。
教育， 從剛出生的那一天就開始了。 學校並不是教育的起點， 孩子在學校的表現在某種程度上來說， 是父母對孩子教育的一種檢驗。 他們的研究還發現， 孩子的數學能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和這三年聽到的單詞有關係。
所以， 當孩子正式進入學校以後， 他們的學習能力會有顯著差異。 你會發現有些孩子並非不努力， 但是他們成績就是不好， 他理解一些知識就是比別的孩子慢， 等等。
貧富家庭的孩子， 差的真的只是錢嗎？現在你看到了， 他們根本不在一個起跑線上。 每一天， 他們之間的差距就拉開一點。
為了減少平窮家庭孩子與富裕家庭孩子之間學習能力的差異， 美國兩位經濟學家建立了一個公益項目， 叫做“3千萬個單詞行動”。 這個項目資助美國貧窮家庭孩子入學前的教育， 為了縮短貧窮家庭與有產家庭孩子學習差距。
三歲前的小孩該和他說什麼？
也許你已經給你的寶貝提供最好的生活了， 但那遠遠不夠。 你有給他們提供一個良好的“語言”環境， 去塑造他們的大腦嗎？
用下面這個方法， 給你的孩子建設出一個聰明的小腦袋吧。 這個方法也是“三千萬單詞行動”經過多年探索總結出來的方法。
你應該對孩子說：
與數字有關的詞語：三歲前對孩子說與數字有關的詞語， 比如1、2、3等純數字， 以及準確說出十、百、千、萬等， 對他們之後的數學能力有很大幫助；
與空間有關的詞語：準確的向孩子描述大小、形狀、距離、重量等等都有助於説明孩子理解兩個物體的空間關係。 空間感知能力是學習科學、高科技、工程學的基礎。
與毅力有關的詞語：無論一個人的天資多麼聰穎， 沒有恒心與毅力， 很可能一事無成。 孩子聽到越多表揚他們“毅力”的詞語， 他未來就越可能堅強面對挑戰， 取得更大的成就。
與自律有關的詞語：你總會發現有些小孩能認真聽完一堂課， 自覺完成作業， 而有些則不能。 這種自律性會延續他們一生。 最新研究表明， 一個孩子能不能控制自己的行為和情緒， 與撫養這個孩子的人的語言有關。
與同理心和道德感有關的事情：如果你表揚一個孩子的行為， 這個孩子就會在這件事情上表現出堅持性；如果你表揚孩子這個人， 他就會漸漸成長為一個高尚有道德心的人。