三種不能對孩子說的“好話”

在賞識教育理論的引導下， 不少家長總不忘記對孩子說些好聽的話。 殊不知， 漂亮話也要看怎麼說。 不會說的話――漂亮話未必就管用。

下面這些漂亮話你一定對孩子說過不止一次， 因為不少家教文章就是這麼教父母的。 說真的， 每每看到這些文章， 讓人簡直懷疑那些作者有沒有當過父母――沒錯， 那些話聽起來蠻好聽， 也挺鼓勁的， 似乎也符合一些基本的教育理念。 可認真分析， 它們分分鐘可能對孩子的成長產生不利影響。

事例1：

小凡從幼稚園回來後對媽媽說：“我一點也不喜歡小明。 ”

媽媽回答：“別這麼說，

小明是個好孩子。 ”

分析：你本意是希望孩子能與他人友好相處， 不想他對別人過分地指責。 但孩子畢竟是在向你表達觀點， 你不加分析地就一口否定， 等於也否認他對小夥伴的判斷力， 很可能抑制他今後判斷他人、發展人際關係的能力。

建議：孩子不喜歡他人總有一些理由。 還是同孩子聊聊吧， 問問他：“小明對你怎麼了？他做了什麼事情讓你不高興了？下次碰到他準備怎麼辦？”通過這種方式來解決孩子間的問題。

事例2：

6歲的丹丹告訴媽媽今天她的畫得到了老師的表揚。

媽媽回答：“我早就知道你是最棒的。 ”

分析：如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最能幹的”這樣的語言鼓勵孩子， 會在不知不覺中給孩子太多的壓力， 令孩子對自己的期望過高。

一旦孩子漸漸發覺並非如此， 反過來有可能導致自我懷疑， 並隨之產生自卑、嫉妒等負面情緒。

建議：不要不切實際地表揚孩子。 “今天你真漂亮”比“你是最漂亮的”要好得多。 “這個故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

事例3：

安安從幼稚園回來悶悶不樂， 因為小朋友嘲笑她有個大蒜頭鼻子。

媽媽回答：“你的鼻子挺漂亮啊， 媽媽就喜歡你這個樣子。 ”

分析：媽媽當然知道自己不過是在寬慰孩子。 可是， 你覺得孩子就不知道嗎？這寬慰並不能真正解決孩子的問題。 她甚至可能會因為你不理解她的傷心， 從而一個人把不快壓在心底， 不再對你說什麼， 在今後的社交中出現心理障礙。

建議：先問問她， 是不是在和誰做比較。

然後告訴她每個人的相貌都有自己的特點， 這是無法比較的。 多說幾次孩子就會習慣于接受現實。 當然， 對於能夠改變的現實你也可以給孩子提出積極的建議， 比如說孩子認為她不夠高大， 你可以鼓勵她多吃飯、多參加運動。 無論怎樣， 你首先要表現出理解孩子的不快， 千萬不要一上來就亂安慰。