三種教育方式讓孩子“越學越笨”

美國幼稚教育專家莉蓮·凱茨研究發現， 很多孩子在學習的過程中， 會因為某些原因逐漸產生對學習的無能感， 並因此而喪失自信心， 給別人的感覺是， 這些孩子“越學越笨”。 其實， 有一種“笨”是學來的。 而吸走他們自信心的是以下三種教育方式。

1.過高的學習目標。

有些家長不考慮孩子的心理和智商發展情況， 一味分派學習任務， 又不做任何講解， 結果孩子永遠不知道該怎麼學， 每次嘗試都失敗， 很少能體驗到“贏”的感覺。 這樣， 不用家長說， 他都會覺得自己很笨。

2.過早的知識傳授。

一些“望子成龍”的父母，

3.過多的負面暗示。

心理學研究發現， 外界言語和行為暗示對孩子的心理發展影響巨大。 一些父母的口頭禪就是說孩子“真笨”， 有時是火冒三丈地批評、責駡；有時是發揚謙虛的優良傳統， 比如說“我兒子就是沒腦子”；還有時不是批評， 而是昵稱， 比如說“小笨蛋， 不能這樣做”。 但無論本意如何， 孩子接受到的都是“自己很笨”的資訊， 久而久之會產生嚴重的自卑感， 開始自我懷疑， 潛意識會拒絕新的知識進入記憶庫，

每個孩子都有不同於他人的長處。 就算學習成績差， 也不該被貼上“笨孩子”的標籤。 家長要認識孩子的弱點， 更要善於發現孩子的優點和潛能， 帶著欣賞和鼓勵的眼光， 孩子會變自信。

首先， 要讓孩子經常體驗成功的喜悅。 人在成功時， 大腦會釋放快樂激素“內啡肽”， 驅使孩子重複這一體驗。 從這個角度看， 成功才是成功之母。 所以， 做遊戲、做手工、做家務時， 不妨鼓勵孩子大膽嘗試， 適度引導。 比如， 當孩子參加手工比賽， 但捏出來的老虎像兔子， 家長切不可嘲笑甚至羞辱， 而要指導孩子重新認識兩者的區別， 並協助做好。

其次， 鼓勵孩子探索。 每一次探索都是學習的機會。 但不要給孩子設定太高的目標，

再次， 保護孩子的興趣。 前蘇聯一位教育家給孩子上課， 準備了一個“發言球”， 一邊往下扔， 一邊提問， 誰接到球就回答。 有人表示不解， 認為這是多此一舉。 但教育家回答說， 沒有“發言球”， 孩子就可能沒有了發言的興趣。

最後， 允許孩子失敗。 發展心理學家指出， 孩子還不具備自我評價能力， 大多是靠他人的態度來認識自我。 父母對孩子的失敗經歷要給予足夠的包容， 不要用憐憫的態度對待孩子， 也不要劈頭蓋臉地責駡， 而要讓他明白， 失敗人人都會碰到， 勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓， 繼續努力。