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三種教育方式讓孩子越學越笨

美國幼稚教育專家莉蓮·凱茨研究發現, 很多孩子在學習的過程中, 會因為某些原因逐漸產生對學習的無能感, 並因此而喪失自信心, 給別人的感覺是, 這些孩子“越學越笨”。 其實, 有一種“笨”是學來的。 而吸走他們自信心的是以下三種教育方式

1.過高的學習目標

有些家長不考慮孩子的心理和智商發展情況, 一味分派學習任務, 又不做任何講解, 結果孩子永遠不知道該怎麼學, 每次嘗試都失敗, 很少能體驗到“贏”的感覺。 這樣, 不用家長說, 他都會覺得自己很笨。

2.過早的知識傳授

一些“望子成龍”的父母,

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為了不讓孩子輸在起跑線上, 過早對幼小的孩子進行讀、寫、算訓練。 其實這些知識並不符合幼兒認知特點, 孩子雖然能鸚鵡學舌地死記硬背一些, 卻不理解, 所以並不能促進孩子的智力發展, 反而給他們帶來很大的精神壓力, 降低了對學習的興趣。

3.過多的負面暗示

心理學研究發現, 外界言語和行為暗示對孩子的心理發展影響巨大。 一些父母的口頭禪就是說孩子“真笨”, 有時是火冒三丈地批評、責駡;有時是發揚謙虛的優良傳統, 比如說“我兒子就是沒腦子”;還有時不是批評, 而是昵稱, 比如說“小笨蛋, 不能這樣做”。 但無論本意如何, 孩子接受到的都是“自己很笨”的資訊, 久而久之會產生嚴重的自卑感, 開始自我懷疑, 潛意識會拒絕新的知識進入記憶庫,

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從而真的“變笨”。

每個孩子都有不同於他人的長處。 就算學習成績差, 也不該被貼上“笨孩子”的標籤。 家長要認識孩子的弱點, 更要善於發現孩子的優點和潛能, 帶著欣賞和鼓勵的眼光, 孩子會變自信。

首先, 要讓孩子經常體驗成功的喜悅。 人在成功時, 大腦會釋放快樂激素“內啡肽”, 驅使孩子重複這一體驗。 從這個角度看, 成功才是成功之母。 所以, 做遊戲、做手工、做家務時, 不妨鼓勵孩子大膽嘗試, 適度引導。 比如, 當孩子參加手工比賽, 但捏出來的老虎像兔子, 家長切不可嘲笑甚至羞辱, 而要指導孩子重新認識兩者的區別, 並協助做好。

其次, 鼓勵孩子探索。 每一次探索都是學習的機會。 但不要給孩子設定太高的目標,

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而要“為孩子找一棵矮點的蘋果樹, 讓孩子踮起腳就可以摘到蘋果”。

再次, 保護孩子的興趣。 前蘇聯一位教育家給孩子上課, 準備了一個“發言球”, 一邊往下扔, 一邊提問, 誰接到球就回答。 有人表示不解, 認為這是多此一舉。 但教育家回答說, 沒有“發言球”, 孩子就可能沒有了發言的興趣。

最後, 允許孩子失敗。 發展心理學家指出, 孩子還不具備自我評價能力, 大多是靠他人的態度來認識自我。 父母對孩子的失敗經歷要給予足夠的包容, 不要用憐憫的態度對待孩子, 也不要劈頭蓋臉地責駡, 而要讓他明白, 失敗人人都會碰到, 勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓, 繼續努力。

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