上幼稚園，寶寶反而學“壞”了

情景重播：
1．巍巍是個文明的小紳士， 從來不說粗話， 但是有一天從幼稚園回到家， 他竟然沖著爺爺叫：“老頭子， 還不快點兒！”爺爺因此很生氣。
2．多多是個衛生乾淨的小寶貝， 從來不吃手， 甚至斷奶的時候都不曾吃過手， 但是上幼稚園三天以後， 她竟然學會了吃手， 不讓她吃手， 她就會哭， 媽咪因此很鬱悶。

寶貝的好奇心比較強， 好習慣or壞習慣， 寶貝可能不自覺地都在模仿
上幼稚園的寶貝,分別來自不同的家庭和文化背景， 有的寶貝良好的行為習慣多一點兒， 有的寶貝不良的行為習慣多一點兒。 寶貝的好奇心比較強，

越是不常見的行為和現象， 他越感興趣。 一些不好的行為， 他因為沒見過而會覺得很有趣， 加上喜歡模仿的天性， 所以不管是好習慣還是壞習慣， 寶貝都可能不自覺地學習和模仿。 另外， 模仿還讓寶貝感覺自己在一個新環境中更容易獲得同伴認可， 這也會強化寶貝不加選擇地模仿別人。
雖然如此， 媽咪也不必對幼稚園感到失望和沮喪， 因為寶貝不可能生活在真空中， 而且只有在現實生活中寶貝才能學會鑒別和判斷， 才能鍛煉和鞏固良好的行為習慣。 3歲前寶貝在家庭中學習的好習慣， 還沒有經過自己的思維、理解和比較、判斷， 需要進一步接受現實生活尤其是反面事例的鑒別和考驗， 才能真正獲得自己的“真才實學”。 幼稚園是寶貝走入社會的第一步， 如果寶貝學了以前不曾有過的壞習慣， 媽咪要正確對待這一現象， 並採取新的教育方法， 培養寶貝在適應環境的同時， 也善於判斷、選擇環境， 提高抵抗不良環境干擾的能力。

怎樣教育寶貝在幼稚園只學好習慣、不學壞習慣呢？
1．豐富寶貝明辨是非的經驗
“老頭子， 還不快點兒！”媽咪一定很好奇：這樣的“粗話”寶貝是從哪裡學來的呢？原來這是老師在幼稚園講的故事中的一句話。 故事是批評小朋友對老人這樣說話是不禮貌的， 正確的說法應該是：“老爺爺， 請您快點兒！”結果巍巍只記住了這句沒禮貌的話， 沒記住有禮貌的話， 他甚至覺得這句話很新奇、很有趣， 所以他不自覺地學習和應用了。 可見， 如果媽咪瞭解了緣由， 並跟寶貝耐心講解應該學哪句話， 不學哪句話， 寶貝就豐富了一次明辨是非的經驗。
2．多用正向句指導寶貝的行為
如果寶貝學習了壞習慣， 媽咪的第一反應是否定， 即告訴寶貝不要這樣做， 這種指導語言是負向句， 但是對於正在形成行為規則的寶貝來說， 這還不夠， 他需要知道如果不能這樣做， 那應該怎樣做？直接告訴寶貝怎樣做的指導語言是正向句。 比如， 巍巍叫爺爺：“老頭子， 還不快點兒！”媽咪不能僅僅對寶貝說：“不許說這樣沒禮貌的話”（負向句）。 還要告訴寶貝應該說：“爺爺， 請您快點兒”（正向句）。
3．維護寶貝與小朋友之間的穩定關係
寶貝的學習與模仿物件有一定的選擇性， 他更傾向於模仿他熟悉和喜歡的小朋友。 如果寶貝模仿了一個小朋友的不良習慣， 也說明寶貝經常和喜歡跟這個小朋友一起玩。 這是寶貝上幼稚園以來好不容易才建立的第一份友誼， 所以即使現在出現點兒問題， 媽咪也不要輕易地破壞他與這個小朋友之間的關係。 不要輕易地警告寶貝：“他是個壞孩子， 你以後不要跟他玩了。 ”應該一分為二地為寶貝分析， 好朋友的哪些習慣是好的， 寶貝可以學習；哪些習慣是不好的， 寶貝不要學習。 這樣， 寶貝漸漸就明白對好朋友的壞習慣不要“愛屋及烏”， 在交朋友的時候不必失去自我。
4．對待寶貝的不良習慣要態度認真但語氣不嚴厲
不管寶貝是從哪個管道學來的不良行為習慣， 媽咪都要認真對待。 習慣雖然都是有關生活、衛生、遊戲、交往、學習、情緒中的小事， 但是對寶貝的影響是深刻和長遠的。
矯正和培養習慣都需要一個過程， 發現了壞習慣， 媽咪的態度也不能過於急切和嚴厲， 否則會讓寶貝心情緊張、無所適從。 正確的做法是， 態度要堅決但是語氣並不嚴厲， 這樣媽咪的教育才有威信。 比如， 寶貝搶別人的玩具， 媽咪不要嚴厲地批評寶貝， 並把玩具從寶貝的手裡奪過來還給別人， 而應蹲下來看著寶貝， 態度堅決地要求寶貝把玩具還給別人， 然後教給寶貝怎樣用語言表達自己的請求， 征得別人同意後再玩別人的玩具。
5．與其他家長和教師配合教育寶貝
在幼稚園中， 小朋友之間會發生相互影響， 其他小朋友的行為習慣越好，越有利於自己寶貝的健康成長。所以，媽咪要善於發現其他寶貝的好習慣，並帶著寶貝欣賞和學習，虛心地聽取其他家長和老師的建議，一起教育寶貝養成好習慣。
如果發現其他小寶貝的不良習慣，要誠懇、委婉、藝術地向其家長和老師提出建議，為寶貝的健康成長營造良好的集體環境。還有一個比較好的辦法是，發揮幼稚園老師的組織作用，由班主任老師主持開展良好行為習慣討論會。因為，每個家長都有自己教養孩子的經驗和方式，即使有的寶貝出現不良行為習慣，也要創造一種相互尊重與和諧的溝通交流氛圍。大家各抒己見，讓家長的教育觀念和教育方法在充分的討論中產生碰撞，會更有助於家長調整自己的教育行為。
6．適當的時候可以對寶貝採取隔離措施
有些時候，寶貝模仿不良習慣的行為比較嚴重，或對另一個有不良行為習慣的寶貝產生了強烈的依戀情感，家長和老師溫和的措施已經不奏效。適當的時候，可以採取隔離措施，讓兩個寶貝在排隊、吃飯、睡覺和學習的座位不相鄰，但是這樣處理問題需要“悄無聲息”，不能讓其他家長和班級小朋友都知道，是因為一個寶貝有不良習慣才隔離的，可以說寶貝應該多交新朋友才重新排座位的。媽咪要以“幼吾幼以及人之幼”之心愛護所有的小朋友，切忌說某某寶貝沒有教養，或者家長不會家教之類人身攻擊的話。
瞭解更多科學早教知識，請登錄 早教頻道 其他小朋友的行為習慣越好，越有利於自己寶貝的健康成長。所以，媽咪要善於發現其他寶貝的好習慣，並帶著寶貝欣賞和學習，虛心地聽取其他家長和老師的建議，一起教育寶貝養成好習慣。
如果發現其他小寶貝的不良習慣，要誠懇、委婉、藝術地向其家長和老師提出建議，為寶貝的健康成長營造良好的集體環境。還有一個比較好的辦法是，發揮幼稚園老師的組織作用，由班主任老師主持開展良好行為習慣討論會。因為，每個家長都有自己教養孩子的經驗和方式，即使有的寶貝出現不良行為習慣，也要創造一種相互尊重與和諧的溝通交流氛圍。大家各抒己見，讓家長的教育觀念和教育方法在充分的討論中產生碰撞，會更有助於家長調整自己的教育行為。
6．適當的時候可以對寶貝採取隔離措施
有些時候，寶貝模仿不良習慣的行為比較嚴重，或對另一個有不良行為習慣的寶貝產生了強烈的依戀情感，家長和老師溫和的措施已經不奏效。適當的時候，可以採取隔離措施，讓兩個寶貝在排隊、吃飯、睡覺和學習的座位不相鄰，但是這樣處理問題需要“悄無聲息”，不能讓其他家長和班級小朋友都知道，是因為一個寶貝有不良習慣才隔離的，可以說寶貝應該多交新朋友才重新排座位的。媽咪要以“幼吾幼以及人之幼”之心愛護所有的小朋友，切忌說某某寶貝沒有教養，或者家長不會家教之類人身攻擊的話。
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