下棋，孩子的“頭腦體操”

有研究表明， 棋類可以提高孩子的思維能力和解決問題的技巧。 然而， 有關專家認為， 孩子要達到這項“頭腦體操”的理想效果， 取決於孩子是否能快樂學棋。

案例:小晶晶從4歲就開始學國際象棋。 學習中， 她很聽老師的話， 老師教的東西都會老老實實背下來。 而父母對她的要求， 只是玩玩， 能走子知道規律就可以了。

學棋一段時間後， 小晶晶參加首次升級賽。 比賽那天， 小晶晶的棋走得很慢， 別的小朋友都出來了， 她才只下了幾步， 最後規定的時間終於過去了， 小晶晶滿眼淚水地出來……以後又參加了幾場比賽，

於是每晚， 爸爸都與小晶晶完成一次對局， 即使小晶晶輸了， 哭得翻江倒海， 也沒有人救她。 以後小晶晶的哭聲越來越輕， 越來越少， 下得也越來越快了。 在再一次的升級比賽中， 小晶晶不到20分鐘就出來了。 小晶晶贏了， 這次升級， 讓小晶晶自信心也提升了不少。

專家分析:美國有一項研究證實， 會下棋的小學生比不會下棋的同齡人在閱讀考試中的分數要高出10%， 學棋5年的孩子比那些沒有接觸過棋類的孩子在閱讀理解方面要高出4.3個學分， 而在數學方面要高出6.4個學分。

這個結果說明下棋這項運動能使大腦進行高強度的鍛煉， 可以提高孩子的視覺記憶力、注意廣度和空間推理能力。 它要求孩子做出一系列的決策， 每一步棋都會説明他們學會未雨綢繆、權衡利弊、邏輯性地決定最理想的選擇。

不過， 下棋對大腦的影響取決於孩子是否被迫學棋， 因為只有當孩子想學時， 下棋的好處才能得以顯現。

父母應調整預期

面對孩子每一次贏輸， 父母都要控制好自己情緒。 即使孩子有成為世界冠軍的潛質， 父母都要著重于現階段孩子智力的啟蒙和情商的培養， 而不應該是勝負和名次。

尤其忌諱的是， 當孩子贏棋時大肆獎勵， 但他輸棋時卻一味地憤怒和指責。

建議

留意孩子的情緒

學棋的壓力不小， 對一般孩子來說， 過早學棋可能會弊大於利。 有研究發現， 棋手們在比賽中消耗的體能並不弱于一個拳擊手， 棋類競賽會給身體帶來很大的負擔。 因此， 父母應細心地留意觀察孩子的一舉一動， 隨時給孩子所需要的關懷、鼓勵、讚賞和一顆平常的心。

建議

對專注力的訓練

從不會下棋到能下好棋， 正是用娛樂方式培養專注力的過程。 如果孩子能有興趣把注意力集中在一個精緻的甚至想像中的棋盤上， 正是有意注意的開始， 父母應及時加以鼓勵。 當棋越下越好時， 孩子的小心靈就具備了強大的力量， 有能力在更細微的事物上集中精力。

建議

參與孩子的學棋

父母並非一定能成為孩子的對手，

不過， 父母的角色並不是伴學， 每天守候在教室門外， 而是要成為給于孩子最需要的關注、體諒、幫助和讚美的後援和知己。

建議

下著玩也有收穫

不要認為只有天賦的孩子才能夠學好下棋。 其實， 任何孩子都可以玩棋。 實踐證明， 幾乎所有的孩子都可以下好棋。 即使孩子對比賽沒有興趣也無妨， 經常下著玩也會有益智收穫。