不但“慈”還要“教”

盼子成龍、望女成鳳， 是家長的普遍心態。 作為老師我很理解， 但這決不可能一蹴而就， 否則就會引起負面的效應。 　

當一個人來到世界上， 從無知到有知。 從對各種事物的陌生到熟悉， 都離不開家庭教育， 對幼兒而言， 父母是他們生活環境的全部。 因此， 父母在孩子生命的最初階段， 給予幼兒的愛及行為上的示範和指導， 對幼兒身心發展影響之大， 實在難以想像。 古人主張既要慈愛， 也要教育， “只慈不教”就會導致“慈母敗子”。 因此， 我們強調用理智的愛去愛孩子， 不要偏激。 幼兒好比一株株小樹苗， 老師、家長是園丁，

宇航只有8歲， 聰明伶俐， 原本是一個天真爛漫的孩子， 但是現在被他的媽媽弄得疲憊不堪， 每天的作息時間都被安排得滿滿的， 尤其是週六、日。 如早晨8：00去游泳， 11：00上家教英語， 下午2：00參加奧校學習， 5：00去圍棋班， 幾乎占去他整天的時間。 有一天， 我問他：“你累不累？”他點點頭說：“我不想學， 可媽媽非讓我去。 ”宇航的學習成績有了提高， 但卻拿東西不放回原處， 亂扔；做事無秩序；做任何事都讓父母代想， 代做。 現在宇航自認為比別人技高一籌， 什麼都會， 還養了成了不謙虛、自滿的習慣。 這些不良後果，

現在的家庭， 忽視孩子的天性， 把孩子當作“小大人”， 往往很少考慮怎樣適合孩子的問題， 也很少有人問問孩子的意見。 孩子只好處處依賴于成人， 既不方便， 又不利於培養其獨立性和自我服務的能力。 再如， 孩子的衣著， 也是成人根據自己的審美觀點添置的， 根本不考慮孩子穿上後是否方便， 是否喜歡， 是否影響他們的活動。 　

列寧說過：“能力就像肌肉一樣， 不運動永遠得不到發展。 ”我們應不斷地挖掘幼兒這種潛能。 這種潛能是可以源源不斷地開發出來的。 因此， 敬愛的家長， 對你的小寶寶， 除了“慈”， 可一定還要“教”啊！如果你的肌肉經常不運動，

採編自《啟蒙》