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不分性別教育,前途更廣闊

用“不分性別”手法教育孩子

用“不分性別”方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物, 在情感的表達上也不會躊躇不決, 且自我滿意度較高、也較為自信、社會適應能力也比較強。 即使遇到問題, 在處理的態度和手法上也較圓融周詳。

爸爸應常和孩子玩耍

爸爸通常比較喜歡用“活動身體”的方式與孩子互動。 再忙也要抽時間陪陪孩子, 和孩子共同完成某一件事, 找出父子相處時的樂趣。 不論一起去公園或看棒球賽, 甚至只是去散散步、騎單車等, 只要能陪孩子一段時間, 就能影響他(她)的一生。

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雖然男性對人的情感敏感度較女性低, 但他最適合與孩子相處。 根據調查顯示, 常和爸爸相處的孩子, 女兒比其它孩子更具競爭意識或採取主動出擊的表現方式, 而情緒上的反應也相對減少。 兒子則比其它孩子在情緒的表現上更為豐富, 在攻擊性上也會減少。 因為爸爸的開放特質能讓孩子自由地表達本能所反映出來的情感。 特別是男孩子需要有情感表達的範本, 所以需要與爸爸共處的時間。 媽媽對兩性特質較敏感, 撫育的孩子比較容易出現“女孩子更女性化”、“男孩子更男性化”的傾向。 而爸爸相對不會去強調性別的教育方式的特性。

偶爾角色交換會比較好

當女性在照顧孩子時, 可從孩子臉上的表情,

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就能瞭解他心中的想法、有怒氣時也能儘量克制, 這些女性特質對人的敏感度及溫暖度的社會性表現, 似乎比較適合扮演照顧家人的角色。 而男性能將怒氣做最大化表現成為爆發力, 又將負面情緒的恐懼、悲傷、痛苦等, 做最小化表現的這種特質, 剛好適合在社會上競爭。

另一方面, 母親對於女兒比兒子在情感的表達上更為豐富, 例如在念“看圖說話”時, 為了配合圖畫中的情景敘述語句時, 替女兒念的話, 會大量使用快樂、悲傷、恐懼等感情用語, 卻減少攻擊性的行動力敘述。 然而替兒子念的話, 情況就相反, 會增加行動敘述而減少情感描述。 像講故事時, 會為女兒強調“漂亮的公主”, 對於男孩則強調“勇敢的男孩”。

不強調性別,

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孩子前途更寬闊

人的潛力往往會被局限在預設立場而無法發揮, 若能去除心理障礙, 其實什麼可能性都會出現。 男孩女孩都能“文武雙全”或者“理性與感性兼顧”。

若女兒跑來要求說“我要去踢足球”, 你該高興女兒有旺盛的體力和健康的體格, 兒子突然說“我想學插花”, 那麼更應高興他具有柔軟的心與審美意識。

只要父母本身不設限, 那麼你會發現不論是男孩還是女孩, 差別都不大, 因為他和她一樣都能積極競爭而又情感豐富。

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