不分性別教育，前途更廣闊

用“不分性別”手法教育孩子

用“不分性別”方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物， 在情感的表達上也不會躊躇不決， 且自我滿意度較高、也較為自信、社會適應能力也比較強。 即使遇到問題， 在處理的態度和手法上也較圓融周詳。

爸爸應常和孩子玩耍

爸爸通常比較喜歡用“活動身體”的方式與孩子互動。 再忙也要抽時間陪陪孩子， 和孩子共同完成某一件事， 找出父子相處時的樂趣。 不論一起去公園或看棒球賽， 甚至只是去散散步、騎單車等， 只要能陪孩子一段時間， 就能影響他(她)的一生。

雖然男性對人的情感敏感度較女性低， 但他最適合與孩子相處。 根據調查顯示， 常和爸爸相處的孩子， 女兒比其它孩子更具競爭意識或採取主動出擊的表現方式， 而情緒上的反應也相對減少。 兒子則比其它孩子在情緒的表現上更為豐富， 在攻擊性上也會減少。 因為爸爸的開放特質能讓孩子自由地表達本能所反映出來的情感。 特別是男孩子需要有情感表達的範本， 所以需要與爸爸共處的時間。 媽媽對兩性特質較敏感， 撫育的孩子比較容易出現“女孩子更女性化”、“男孩子更男性化”的傾向。 而爸爸相對不會去強調性別的教育方式的特性。

偶爾角色交換會比較好

當女性在照顧孩子時， 可從孩子臉上的表情，

就能瞭解他心中的想法、有怒氣時也能儘量克制， 這些女性特質對人的敏感度及溫暖度的社會性表現， 似乎比較適合扮演照顧家人的角色。 而男性能將怒氣做最大化表現成為爆發力， 又將負面情緒的恐懼、悲傷、痛苦等， 做最小化表現的這種特質， 剛好適合在社會上競爭。

另一方面， 母親對於女兒比兒子在情感的表達上更為豐富， 例如在念“看圖說話”時， 為了配合圖畫中的情景敘述語句時， 替女兒念的話， 會大量使用快樂、悲傷、恐懼等感情用語， 卻減少攻擊性的行動力敘述。 然而替兒子念的話， 情況就相反， 會增加行動敘述而減少情感描述。 像講故事時， 會為女兒強調“漂亮的公主”， 對於男孩則強調“勇敢的男孩”。

不強調性別，

孩子前途更寬闊

人的潛力往往會被局限在預設立場而無法發揮， 若能去除心理障礙， 其實什麼可能性都會出現。 男孩女孩都能“文武雙全”或者“理性與感性兼顧”。

若女兒跑來要求說“我要去踢足球”， 你該高興女兒有旺盛的體力和健康的體格， 兒子突然說“我想學插花”， 那麼更應高興他具有柔軟的心與審美意識。

只要父母本身不設限， 那麼你會發現不論是男孩還是女孩， 差別都不大， 因為他和她一樣都能積極競爭而又情感豐富。