不利寶寶成長的毒性教條有哪些？

愛麗絲・米勒在她的《都是為你好》一書中， 曾把那些陳腐不宜的家庭規則統稱為“毒性教條”。 她認為那些害人的教條是一種侵害兒童權益的暴力， 而這種暴力常會重複出現， 當那些受虐的兒童長大成為父母之後， 歷史往往再度重演。

現將“毒性教條”摘要如下：

1.對需要大人照顧的孩子而言， 成人就是他們的主人。

2.成人像上帝， 可以決定是非對錯。

3.孩子要為成人的憤怒負責。

4.父母犯錯可以免受懲罰。

5.孩子在生活中獨立， 對權威的父母來說是一項威脅。

6.孩子太好強的個性要及早“化解”才好。

7.對孩子的管理要早在他們不知道的時候就開始。

“毒性教條”視服從為最高價值。 在服從之外還有整齊清潔、控制情緒和欲望。 當孩子們能照著指示去思考和行動時， 他們才是“好”孩子。 當他們謙恭、討人喜歡、會替人著想、毫不自私的時候， 他們被認為具有美德。 小孩越是“有耳無嘴”、越是“說話恰當”越是好。 而以上這些規則， 如果完全遵守的話， 家庭中的某些人(父母)就能完全控制另一些人(孩子)。 而現今社會中， 除非有極嚴重虐待兒童的行為出現， 否則沒有人會為了孩子的權益， 而干涉父母的管教方式。

“毒性教條”灌輸給孩子一些錯誤而未經證實的知識和觀念。 這些錯誤資訊代代相傳， 一些錯誤的信念也不知不覺的被執行， 尤其在我們面對危機和壓力的時候格外活躍。

理情治療創始人艾裡斯就曾以“不幸事件”、“我不能”、“我必須”、“自責”等四個因素來加以說明不合理的信念。

他更明確的列出了一些廣為父母信奉的錯誤信念和教養上的通病：

1.對子女的教養方式“必須”廣受社區、鄰居的贊同， 我才是一個好父母。

2.對子女各方面的教養， 我“必須”都能勝任愉快。

3.所有的事都要盡如我意， 如果不是這樣的話， 就有如大難臨頭一樣的可怕。

4.人是環境的犧牲品， 現在的行為總是受環境所支配， 所以父母“不應該”去改變不可變的事實。

5.如果我是有效能的父母， 我的孩子一定表現優異， 不會出差錯。 如果孩子做錯了事， 我必需對子女的行為負責。

由於這些不合理信念的纏繞和支配，

深深地影響了父母與子女的生活， 常令父母與子女陷於衝突的困擾中。 有個例子引起了我們的注意：一位年輕的母親在她的兒子才五個月大時， 就向各種可以加強數文書處理能力、語言觀念， 以及肌肉運動技巧等的訓練班報名。 當她的兒子到十四個月時， 她驕傲地向鄰居宣佈她的兒子已經學會爬樓梯了。 不僅如此， 她相信她的兒子要獲得更高的成就， 是指日可待的事情。 然而， 不幸的， 正當這位媽媽花費她的大部份時間與精力把她的兒子從這個“傑出娃娃”訓練所送到另一個訓練班時， 無異的她剝奪了兒子跟母親之間有益的“互相作用”機會。 事實上， “跟媽咪玩”對母子而言， 應遠比兒子參加“填鴨式”訓練班的收穫大得太多太多， 而身為母親的卻未覺察。 然而這還不是最壞的情況。 當小男孩長到三歲大時， 他開始積極反抗， 並拒絕學習新技能。 同時出乎意料媽媽又懷孕了。 這會兒， 她沒有精力再開車把兒子送到各種“超級娃娃”訓練班去了。 當嬰兒出生後， 她感到更疲倦。 她已經使自己處於兩難的困境中：她害怕倘若從此不讓大兒子繼續參加一些特別活動的話， 她會前功盡棄， 並可能對長子造成無可彌補的傷害……最後， 在精疲力竭之餘， 她決定不再以過去的方法來處理兩個孩子。 她把大兒子放到一所白天托兒中心去， 也停止孩子大部份的特別訓練班， 只留下兒子喜歡的班。 由於白天托兒中心的幫忙， 以及她讓大兒子及自己減少壓力， 她恢復了大部份的精力， 並且似乎做得很好， 小男孩的情形還不十分清楚。 現在顯現的是， 他凡事過分憂慮、畏縮， 他也因嘗試取悅母親而深受困擾……

艾裡斯認為人們有許多的情緒反應和困擾， 都是自找的， 即自陷泥潭。 唯有信念的重新建立， 人們才能對造成情緒困擾的真正原因展開反擊行動。