不同年齡段利用不同玩具開發兒童智力

玩具不僅能給孩子的生活帶來歡樂， 而且能促進兒童智力的發展。 玩具在兒童的成長中起著不可忽視的重要作用， 尤其是在學前教育階段， 因此， 可以認為玩具是開發兒童智力的有效手段。

近些年來， 兒童的學前教育受到了越來越多家長的重視， 國家也相繼出臺了相關政策來規範兒童的學前教育， 如增設幼稚園、早教中心等等！當然了， 學前教育不能僅僅依靠這些機構！學前教育的內容是很寬泛的， 包括寶寶智商、情商、性格等各個方面的形成。 除了學前教育機構的規範和説明， 寶寶自身形成的習慣和性格都與日常生活中的點點滴滴是分不開的，

在日常生活中， 寶寶觸碰最多的無疑就是喜愛的玩具了！如此一來， 如果能夠使玩具的益智性和趣味性得到很好的開發， 那麼也就同時促進了兒童智力的早期開發！因此我們應該考慮下， 如何根據年齡段利用玩具開發兒童智力。

0-1歲：嬰兒出生後第一年身體和心理發展的速度比其他年齡段快， 機體和神經系統的功能迅速發展， 視覺、聽覺和對聲音的反應逐步完善， 這個年齡段的孩子還不能準確的辨別外界事物， 需要成人利用語言動作， 或玩具的色彩聲響引起兒童的注視， 或成人拿著玩具使孩子視線移動。 這樣可以促進視聽觸摸能力的發展和練習翻身、爬行、站立行走等動作。

1-2歲：兒童的獨立性迅速發展， 從剛剛學會走路逐漸能獨立的行走， 並逐步掌握了跳躍、攀登、投擲等基本動作， 近兩歲時開始能用語言與人交往。 適合這個年齡段發展動作的玩具有推拉玩具、球類玩具和積木積塑玩具， 承認根據玩具的特點引導孩子玩， 則會取得一定的效果。

2-3歲：這個年齡的兒童已經學會跑、跳、攀登、握筆、扣扣子等動作， 詞彙增長很快， 觀察能力和思維能力有一定的發展。 對2-3歲的兒童除選擇適當的玩具和引導孩子玩外， 還要及時培養孩子良好的習慣， 如愛護玩具， 不要因玩具過多而喜新厭舊， 與小夥伴玩時應注意團結友愛不自私， 注意力應集中等。

3-5歲：這個年齡的孩子能用語言表達自己的思想感情，

對感興趣的東西好奇好問、好模仿， 因此要給兒童準備戶外運動玩具， 啟發兒童進入角色， 開展遊戲的形象玩具、智力玩具和音樂玩具。

4-5歲：這個年齡的孩子求知欲旺盛， 喜歡和同齡的小朋友一起玩， 對家長的依賴性也減少了。 有關社會、自然的知識經驗逐漸豐富， 自己動手的能力也漸漸提高， 因此為他們準備一些使兒童的動作更協調、精確的玩具， 還可以準備廢品材料， 以便兒童根據需要自製簡單的玩具。

5-6歲：這個年齡段的兒童自我控制能力在不斷的加強， 對外界事物也能進行初步分析、綜合、簡單判斷、推理和概括。 對這個年齡的兒童， 成人略加引導不需過多的幫助。

總之， 不同年齡段的孩子玩玩具要有不同的要求和方法，

家長也應該明白玩具對於孩子的成長有著密不可分的聯繫， 適宜的玩具和正確的使用方法可以幫助寶寶開發智力， 健康成長。 希望以上內容能作為一個簡單的參考， 讓寶寶們在玩樂中聰明成長!