不同的寶寶，不同的教育方法

我們現在的孩子以獨生子女居多， 而且也少了街坊四鄰這樣的和諧關係， 樓上樓下的人都不認識， 這樣在孩子的童年階段會比以前少了很多朋友， 也會缺乏溝通的知識。 這個時候我們要多帶孩子去同齡人所在的公園啊， 幼稚園啊， 廣場之類的附近走走， 讓他與其他的孩子玩耍， 並儘量讓他們自己解決一些衝突。 不過最初時候還是要家長好好引導的。

孤僻的寶寶

如果寶寶比較孤僻， 不太合群， 很重要的一點是邀請性格相近或有共同興趣的孩子參加活動。 活動剛開始， 孩子們如何相處不重要，

重要的是他們有機會在一起， 一起玩、一起遊戲， 寶寶獲得了一次重要的共同經歷， 為日後的社交技能打下基礎。 一旦寶寶喜歡與同伴相處， 父母就應該對寶寶強化朋友的價值， 鼓勵他們交往， 不要鼓勵寶寶抱怨同伴， 否則就會強化寶寶的孤僻。

經過一段時間， 父母可能會發現寶寶有了“小夥伴”， 寶寶會把小夥伴的名字掛在嘴上， 喜歡上那個小夥伴的家裡玩。 雖然他們還會有衝突、有矛盾， 但是他們會自己解決， 一會兒滿眼都是淚水， 一會兒又破涕為笑。 這時， 父母的作用便是指導， 鼓勵寶寶個人的成長和人際關係的發展。 擁有一個“小夥伴”是寶寶成長過程中的重要任務， 這為他日後良好人際關係的發展打下了基礎。

“霸道”的寶寶

學齡前兒童都是以自我為中心， 他們認為世界上的每件事都是因為他們才發生。 特別是獨生子女， 在家中沒有兄弟姐妹， 能得到父母較多的關懷， 已經習慣了大家都把注意力放在他一個人身上， 東西都是一個人擁有， 缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗， 容易形成“霸道”：當和小朋友在一起的時候， 他要控制一切東西， 不允許別人染指。

在這種情況下， 父母要説明寶寶發掘玩其中某一件玩具的樂趣， 可以這樣玩、那樣玩， 把寶寶的注意力集中到這個玩具上來， 而不能把著所有的玩具。 如果同伴比寶寶小一點， 可以稱讚寶寶強壯、聰明、靈巧， 這樣把寶寶的身價提高到大哥哥大姐姐的位置上來。 讓大哥哥、大姐姐把玩具分給小弟弟、小妹妹，

只要寶寶表現出友好的行為， 就稱讚他像大哥哥、大姐姐。 如果同伴比寶寶大一點， 就可以說哥哥、姐姐可以給你玩一個花樣， 這樣可以把玩具給別的孩子。

忍讓的寶寶

有的寶寶非常忍讓， 對人特別友好， 從不搶別人的玩具， 別人一搶他的東西， 他就讓給別人， 自己去玩別的。 慢慢的他也感覺到被人把玩具搶走不舒服， 可是又習慣性地讓給別人， 每次都不知所措。

對於這樣的寶寶， 家長要注意觀察他的情感反應， 引導他表達自己的感受， 根據他的自身感受採取相應的策略。 如果寶寶覺得把東西給其他小朋友無所謂， 那就由他去;如果寶寶不情願地把玩具讓給別的小朋友， 他自己心裡會覺得委屈，

時間長了有可能出現自我保護行為：不願意和其他小朋友交往， 以免玩具被搶。 後一種情況， 家長可以鼓勵寶寶保護自己的玩具， 捍衛自己的權利， 以保持寶寶對社會交往的興趣。 同時要逐漸教會寶寶一些社會交往的技巧， 例如， 可以和小朋友交換玩具， 小朋友搶自己的玩具時給他一個替代品等。

孩子一個人在家裡當慣了寶貝， 在外一定有很多的不適應， 例如自己在家裡看都不看一眼的玩具， 帶出去玩的時候有小朋友喜歡， 它卻不肯借給他玩。 非要爭個高低， 爭到了也不玩。 掙不到卻哭得厲害。 家長也是很頭疼。 我們家長要教育孩子根據自己的喜好去爭取或者放棄。 不要對其過渡干涉。 讓寶寶養成不依賴的習慣。