不同階段孩子獨處的特點

父母過度教導， 過分地剝奪寶貝自主判斷的機會， 或者以開發智力的名義利用各種學習活動填滿孩子的日常生活， 孩子就會失去很多自我探索的機會。 那麼， 父母與孩子相處嬉戲的度應該如何掌握呢?

解析：

不同階段獨處的特點

0-1歲

當嬰兒身心舒服時， 他常常會伊伊呀呀地說著“話”， 玩弄著自己的小手、小腳丫， 不時翻動一下身子， 開開心心而又不受打擾地獨自玩耍。 雖然我們無法確切地瞭解他究竟在想些什麼， 但很明顯， 他在享受這段獨自玩耍的時光。

學會爬、學會走之後， 寶貝的興趣開始擴展到自身以外的空間與物品，

他用小手夠著他看到或觸及到的物品， 將它們抓起來塞進嘴裡， 有滋有味地品嘗著這些意外獲得的“食物”。 如果他玩夠了某個物品， 他的視線就會轉移， 他的小手就會伸向另外一個更能吸引他注意力的目標， 繼續他獨自玩耍的活動。 通過這種玩耍， 他開始“獨立思考”， 並在探索與思考的過程中逐漸明白自己與周圍世界的關係。 只有當他獨自一個人玩膩了， 他才會通過哭鬧來吸引父母的注意。

1-3歲

1歲以後， 孩子的語言能力得到快速發展， 他獨自玩耍時不再僅僅通過抓握、咀嚼來探究外部世界， 更多的時候， 他會自言自語， 與他周圍的玩具或者其他器具“交流”。 他的獨自玩耍看起來帶有更多享受的成分。

儘管有時候在父母聽來， 他的自言自語根本就不知所云。 對於已經會行走的寶貝來說， 周圍環境實在有太多吸引他們注意力的事物， 於是， 他們可能不知深淺地到處閒逛， 去發現、挖掘那些令他十分感興趣的事物。

3歲以上

前3年的探索經驗讓孩子掌握了更多獨自玩耍的技巧， 於是， 很多時候， 他會更加醉心於獨自主宰自己遊戲內容的活動中。 靈巧的動作結合他機靈的心智， 即使僅僅是一個他早已熟悉的簡單物體， 他也能開開心心玩出很多花樣來， 並利用這些物品設計自己喜愛的遊戲。

方略：

在獨處中發展自我

不要以成人的眼光來看待孩子的活動。

孩子感興趣的事物很多， 一些在父母看來毫無意義的事情在孩子的眼裡也一樣充滿了誘惑，

並且有著非同一般的意義。 因此， 父母不要站在成人的角度看待孩子的這些活動， 更不要自以為是地限制孩子的這些活動。

自由落體的神奇、空氣流動的美妙、陽光灑在羽毛上形成的熠熠閃光、不斷變換的光影、享受自主的快樂……所有這一切對孩子來說是一種非常寶貴的財富。

根據孩子的需求留給他獨處的時間。

仔細觀察孩子需要獨處的時機。 這時候只要他人不干預， 孩子會自然而專注地獨自玩耍。 當然， 他也會希望引起父母的注意， 得到父母的關注， 當孩子不停地四處張望， 甚至開始哭鬧著想要引起父母注意時， 不要強迫他繼續獨自玩耍， 給他一個擁抱， 拍拍他的小肩膀，

這些都是最好的給予孩子安慰與關注的方式。 當孩子發現父母依然在不遠處關注他， 他就會放心地繼續他獨自探索周圍世界的活動。

讓孩子養成尊重彼此獨處權利的習慣。

對於那些獨立性比較差的孩子， 他們總是過分地期望得到父母的關注。 父母可以和孩子一起探討， 然後做出一些在某個時間段裡彼此獨處的約定， 讓孩子在約定的時間控制自己想要打擾父母的欲望， 學習自己想辦法去發現周圍環境的神奇有趣， 並嘗試憑藉自己個人的力量去解決問題。

這個約定的時間一開始可以很短， 比如從5分鐘甚至1分鐘開始， 逐漸延長。 最好給他準備一個鬧鐘， 告訴他， 分鐘走到哪個位置， 他就可以來找爸爸或者媽媽。

時間由短到長調整， 這樣可以給孩子一個有效的緩衝時間， 讓他慢慢習慣獨處。

在保證安全的前提下允許孩子到處閒逛。

不要因為擔心孩子受傷或者遭遇別的事情而限制他活動的空間。 在家裡， 父母可以努力消除各種危險因素， 給孩子創設一個安全的閒逛環境。 在戶外， 只要沒有危險， 也可以放手讓孩子盡情地閒逛。 在閒逛的過程中， 他經常會發現很多有趣的事物， 這些有趣的事物會成為引導他仔細觀察事物的契機， 對培養孩子的觀察力十分有益。