不妨讓孩子先嘗嘗學習的“甜頭”

現在的孩子大都是在“視、聽、讀”環境（電視、網路、書籍 等）下長大， 語言表達能力很強， 但動手寫字的能力相對較弱。 其實他們不是不能寫好， 而是疏於練習缺少訓練。 可以從“一分鐘抄寫課文”開始。 當然家長能陪同孩子一同抄寫那是最好不過了。 如果孩子的年齡小， 比賽的效果會更好， 比賽時最好是讓他（她）多數情況下險勝， 當然也要有讓他（她）險敗的 時候。 讓孩子在“清楚工整”的抄寫中體會到樂趣。 抄寫好的時候， 要表揚； 抄寫不好的時候要予以更正。 告訴他（她）， 連抄寫的工作都做不好， 怎麼能 學習好呢？“語言要溫柔，

態度要堅決。 ”讓他們體會到“筆寫記憶法”的優越性。

當孩子發現家長提供的方法非常有效時， 自然會聽從你的建議。 慢慢吸收， 越做越多， 越做越好。 我把這稱之為“習慣真空”。 習慣就像是—個“離心泵”， 家長只需把抽水的一端放入好習慣當中， 因為中間是真空， 慢慢地就能把所有旁邊的好習慣“虹吸”進去。

讓孩子先輕輕鬆松嘗到“甜頭”。 甜頭是一種一旦嘗到就很難罷手的東西。 說到甜頭， 這使我想起一個故事：

西方流傳著一個故事， 古時候， 有一個科學家因得罪了國王， 被囚禁到一個幾十米高的塔樓之上。 國王把每一層塔樓都用重鎖鎖上， 沒有鑰匙是絕對打不開的。 國王想把科學家餓死。 結果， 兩天之後， 科學家神秘地失蹤了。

高塔上的鎖沒有一個被動過， 更不要說打開了。 後來國王說科學家是被天上的大鳥叼走了。 很多年之後， 那個國王死了， 科學家才露面， 並說出了他逃生的經歷。

原來， 白天科學家看到妻子在塔下哭泣時， 科學家咬破手指在自己的衣服上寫下了營救方案， 然後包了一塊小石頭扔了下去。 妻子看完後， 就回去準備了。

妻子回去後， 捉了一隻大個的“牽牛”（一種有甲殼的昆蟲）。 晚上， 妻子來到了塔樓下， 在“牽牛”的頭項抹了一滴蜂蜜， 在“牽牛”的後腿上系上了一根非常細的線。 之後， 把“牽牛”放到塔牆上。 “牽牛”聞到自己的上面有蜂蜜的甜味就拖著細線努力地朝上爬。 科學家捉到爬上來的“牽牛”， 解下細線往上輕輕地拉， 細線的末端拴著一根細繩；細繩下麵是粗繩；粗繩拉上來是繩索，

繩索的長度大約是塔高的2倍。 他把繩索兩端打一個“結”系住， 成了一大大的圈子， 把一端掛在一個垛口上。 把用過的線和繩扔下去， 順著繩索從上面攀下來。 然後把繩索底下的“結”解開拉下繩索， 逃之天天， 卻沒有留下任何痕跡。 於是出現了前面被“大鳥叼走”的說法。

其實， 人們做事也都是這樣， 像“牽牛”一樣， 為了一點“甜頭”， 卻可以做出驚天動地的大事。 孩子剛開始為小甜頭養成小習慣， 小習慣後有大文章。 所有的偉人在做偉大的事情時， 剛開始都是從一點點的小甜頭開始， 之後， 越做越有感覺， 甜頭越大， 動力也越來越大。