一位從國外回來的朋友給我講了這樣一則小故事：一天， 她去一位美國老師家做客， 無意中看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙， 在笨拙地試著插進鎖孔中， 想打開臥室的門， 可怎麼也插不好、打不開。 於是朋友主動過去想幫他一下， 卻被老師阻止。 老師說， 讓他自己先犯些“錯誤”吧， 琢磨一會兒總能把門打開， 這樣他就不會忘記這門是怎樣打開的。 果然， 那孩子折騰了很長時間後， 終於如願以償。
孩子的錯誤大凡可分兩種：一種是長輩必須予以立即糾正的， 如亂丟垃圾、不講整潔、欺負弱小等， 一旦放任，
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我的兒子壯壯今年3歲了， 好奇心特別強。 有次想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎， 竟當著我的面拿了一隻往地上摔。 面對滿地的碎片， 他自知犯了“錯誤”， 以為將遭受我的訓斥和懲罰。 但我只是要他幫我清理碎片， 讓他記住瓷片易碎的常識。 以後， 兒子自覺的學會保護和使用這類物品， 就再也沒有摔碎過任何東西。
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孩子是一個發展的人， 獨立自主的活動有助於他的成長。 而家長要做的， 是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合理的因素， 多給孩子“嘗試-錯誤-完善”的機會。 (王強)
