不安分的孩子

車子繼續行進， 我的注意力也漸漸離開了孩子。 然而正當我思索一個問題的時候， 腿突然被“溫柔”地踢了一腳。 低下頭， 才發現這孩子已經身子向後跪在了座位上， 我莞爾一笑， “小傢伙真調皮！”

但問題看起來似乎沒有我想像得那麼簡單……

接下來， 這孩子不停地在座位上折騰， 一會兒蹺蹺腿， 一會兒扭扭屁股， 一會兒把胳膊伸向窗外， 實在找不到新姿勢， 乾脆爬到椅子上蹲著……總之， 超不過五秒鐘他肯定會動一下。 他這樣動來動去， 當然常會踢到我。 人群中的父親注意到了兒子的舉動， 輕聲說：“兒子， 別動了，

都踢到阿姨了！”我沖那位父親笑笑， 示意沒關係， 心裡卻生出一個疑問：這孩子是不是有多動症？！

兒童多動症也叫過動症， 是指發生于兒童時期， 與同齡兒童相比， 具有明顯而持續的注意力不集中、活動過度、任性、衝動和學習困難為主要特徵的一組綜合征。 倒退20年， 很少有家長帶多動症的孩子去醫院， 而隨著科學知識的普及以及人們對子女的教育重視程度的提高， 到醫院就診的多動症孩子越來越多。 但這並不意味著兒童多動症的發病率有了迅速提高。 事實上， 被懷疑患有多動症的孩子， 大多數都是正常的兒童， 他們可能和一般孩子相比， 更為活潑好動一些， 以至於較難適應嚴格的學校生活， 就被老師或家長懷疑患了多動症。

這些孩子一般會表現為：

活動過多

他們從小就特別好動， 還在咿呀學語的時候， 就經常亂動東西， 很少有安安穩穩的時候；在幼稚園裡， 他們時常受到阿姨的訓斥， 因為他們在椅子上坐不住， 經常無目的地亂闖、亂跑， 手腳不停還不聽勸阻；上學以後， 他們經常不遵守課堂紀律， 上課不斷做小動作， 如敲桌子， 搖椅子， 啃鉛筆， 切橡皮， 撕紙頭， 拉同學的頭髮、衣服等；平時在家裡， 他們更是翻箱倒櫃， 從不閑著， 對自己的玩具、學習用品也毫不愛惜。 由於好動， 這些孩子的注意力很難集中， 做事情也往往半途而廢。

情緒異常

這些孩子情緒極為不穩， 克制力差， 高興的時候忘乎所以， 一碰到不如願的事就開始大發雷霆。 他們往往只是因為一點兒小事就拼命地哭鬧喊叫，

行為衝動， 甚至會突然做出危險的舉動或破壞性行為， 容易引發嚴重後果。

學習困難

雖然大多數好動的孩子在智力方面不存在問題， 甚至有少數孩子還比較聰明， 但由於他們上課和寫作業時注意力不能集中， 情緒易於波動， 使學習效果受到嚴重影響， 所以學習成績一般都不太理想。 部分孩子還可能有不同程度的認知功能障礙， 如語言功能障礙、視覺功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等等。 有這些障礙的孩子往往分不清 6和 9或b和 d， 甚至有的孩子倒讀文字、反寫字。

行為激烈

這類孩子膽大， 不避危險， 不計後果， 尤其在情緒激動時， 會做出不良行為， 如說慌、偷竊、鬥毆、翹課、玩火等。

他們在與同伴的交往中， 不講禮貌， 干擾別人， 欺負弱小， 不願受別人的制約或排斥小夥伴， 因此在同齡兒童中是不受歡迎的人。

許多家長經常抱怨自己的孩子太好動， 從來就沒有安分過， 那麼這些不安分的孩子， 究竟是不是多動症呢？

判斷孩子是否患有多動症， 首先要看孩子是否在任何時候都不能集中精力。 患多動症的孩子即使在做自己喜歡做的事， 如玩遊戲機、看動畫片時， 也不能集中注意力。 但好動的孩子卻不同， 在看“小人書”或動畫片時， 他們能全神貫注， 甚至討厭其他人的干擾。 其次， 好動的孩子雖然也會忙個不停， 但他們的行動通常會有一定的目的性， 比如他們擺弄壞了的小汽車， 是想把它修好。

而多動症患兒卻沒有這樣的特點， 他們的行動較衝動， 且雜亂， 經常有始無終。 最後， 好動的孩子在約束自己方面較多動症患兒好得多。 他們在受到嚴肅批評或是身處陌生環境時， 能安分守己， 不再亂鬧；多動症患兒則不同， 他們膽大妄為不分場合， 往往被人指責為“不識相”。

患有兒童多動症的孩子， 18歲以後症狀一般會自然消失。 然而孩子太好動終究會影響學習， 所以一旦發現孩子得了多動症， 還要及早進行治療。 兒童多動症的治療方法一般包括：

1.行為治療：應採用適合兒童特點的認知活動來提高兒童的注意力。 例如當多動症兒童上課時能集中精力聽講、動作減少、沒有離位亂跑、能安靜做作業時， 老師應給予表揚或獎勵一面小紅旗；如出現與同學打架、上課違反課堂紀律， 應給記個黑圈，並跟孩子講，每增加一個黑圈就取消一面小紅旗。如積累一定數量的小紅旗，就可以滿足孩子的某種要求，如給他買喜歡的書籍、讓他玩30分鐘的電子遊戲等。

2.自我控制訓練：通過一些簡單、固定的自我命令訓練，讓患兒學會自我行為控制。例如出一道簡單的題目讓患兒回答，並要求患兒在回答問題前完成四個動作：1）停止其他活動；2）保持安靜；3）看清題目、聽要求；4）開口回答問題。這樣做可以控制孩子的衝動行為。

3.放鬆療法：多動症兒童經常處於緊張狀態，可讓患兒進行全身肌肉放鬆。

4.支持療法：家長應及時幫助患兒解決受挫後的情緒抑鬱和由於學習困難而導致的信心不足等。

5.藥物治療：多動症患兒服用中樞興奮劑（如利他林等）可以收到良好的治療效果，但應在專業醫生的指導下服用。

6.飲食治療：讓患兒多吃綠色食物，限制吃含甲醛、水揚酸的食物。

對好動的孩子，家長要掌握正確的教育方法。許多家長經常因為孩子闖禍而責備、怪罪、歧視甚至打罵他們，這樣做不僅不利於糾正孩子的行為，還有可能使他們產生抵觸心理，變得更加叛逆。所以家長要注意：

1.不要提過高要求。家長應該瞭解多動症的特點，對於多動孩子的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴格。只要求他們的多動行為能控制在一個不太過分的範圍內就可以了，不必過分苛求。

2. 積極引導孩子過剩的精力。對於活動力強的兒童要進行正面引導，使他們過剩的精力能釋放出來。家長和老師可以帶領他們多參加體育運動，如跑步、打球、爬山、郊遊等。

3.培養孩子集中注意力的能力。對於好動的孩子應逐步培養其集中注意力的能力。可以從做遊戲、聽故事開始，逐漸延長其集中注意力的時間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時能隨時得到老師的監督和指導。如果孩子在集中注意力方面有所進步，還應及時給予表揚和鼓勵。

4.養成有規律的生活習慣。對好動的孩子應從小培養有規律的生活習慣。要按時飲食起居，保證充足的睡眠時間。不應遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。

應給記個黑圈，並跟孩子講，每增加一個黑圈就取消一面小紅旗。如積累一定數量的小紅旗，就可以滿足孩子的某種要求，如給他買喜歡的書籍、讓他玩30分鐘的電子遊戲等。

2.自我控制訓練：通過一些簡單、固定的自我命令訓練，讓患兒學會自我行為控制。例如出一道簡單的題目讓患兒回答，並要求患兒在回答問題前完成四個動作：1）停止其他活動；2）保持安靜；3）看清題目、聽要求；4）開口回答問題。這樣做可以控制孩子的衝動行為。

3.放鬆療法：多動症兒童經常處於緊張狀態，可讓患兒進行全身肌肉放鬆。

4.支持療法：家長應及時幫助患兒解決受挫後的情緒抑鬱和由於學習困難而導致的信心不足等。

5.藥物治療：多動症患兒服用中樞興奮劑（如利他林等）可以收到良好的治療效果，但應在專業醫生的指導下服用。

6.飲食治療：讓患兒多吃綠色食物，限制吃含甲醛、水揚酸的食物。

對好動的孩子，家長要掌握正確的教育方法。許多家長經常因為孩子闖禍而責備、怪罪、歧視甚至打罵他們，這樣做不僅不利於糾正孩子的行為，還有可能使他們產生抵觸心理，變得更加叛逆。所以家長要注意：

1.不要提過高要求。家長應該瞭解多動症的特點，對於多動孩子的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴格。只要求他們的多動行為能控制在一個不太過分的範圍內就可以了，不必過分苛求。

2. 積極引導孩子過剩的精力。對於活動力強的兒童要進行正面引導，使他們過剩的精力能釋放出來。家長和老師可以帶領他們多參加體育運動，如跑步、打球、爬山、郊遊等。

3.培養孩子集中注意力的能力。對於好動的孩子應逐步培養其集中注意力的能力。可以從做遊戲、聽故事開始，逐漸延長其集中注意力的時間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時能隨時得到老師的監督和指導。如果孩子在集中注意力方面有所進步，還應及時給予表揚和鼓勵。

4.養成有規律的生活習慣。對好動的孩子應從小培養有規律的生活習慣。要按時飲食起居，保證充足的睡眠時間。不應遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。