有一次吃飯時， 我們每個人都裝了一杯飲料喝， 笑笑在餐桌前手舞足蹈， 一不小心， 咣當一下把飲料杯給撞翻了， 嘩～～飲料撒了一桌一地， 幸好我眼疾手快， 保全了杯子！
通常這種情況， 家長會有兩種做法。 第一種， 孩子又闖禍了， 添麻煩了， 脾氣暴躁的家長頓時開罵：“連個杯子都拿不住？怎麼回事啊？你別喝了！”孩子哇哇大哭。 【這是完全沒有站在孩子的角度看問題】
第二種， 理解孩子的行為， 孩子年齡小， 心有餘力不足， 打翻飲料不是故意的， 所以非常寬容：“沒事沒事， 媽媽再給你倒一杯喝！”【這種做法表面上看確實是尊重和理解孩子，
Advertisiment
如何讓孩子“自作自受”“自食惡果”呢？
媽媽：“笑笑， 你的飲料沒了， 現在你沒有喝的了哦。 ”
笑笑癟癟嘴：“啊？”
【沒有飲料喝， 這就是打翻杯子的後果， 自己承受。 】
媽媽：“嗯， 而且， 請你把桌上和地上收拾乾淨！”
笑笑瞪大眼睛：“啊？”
【把環境弄髒了需要打掃， 這就是打翻杯子之後必須承擔責任。 】
笑笑拿起抹布， 仔細地擦桌子和地板。 看著其他人杯子裡的飲料， 無比羡慕， 笑笑不喜歡哭， 但是能看出來他的委屈， 他開始央求：“再給我倒一杯飲料好嗎？”
媽媽並非不通人情：“嗯， 可以， 不過你這次要小心一點哦， 告訴我， 怎樣做， 才不會把杯子打翻呢？”笑笑想了想，
Advertisiment
OK， 大功告成。 第一， 笑笑已經嘗到打翻杯子的“後果”：沒有飲料喝；第二， 笑笑明白了需要自己承擔的責任：打掃衛生；第三， 笑笑懂得了下一次如何避免再犯同樣的錯誤：吃飯時不要手舞足蹈， 杯子不能放在桌子邊。
2、實例：油乎乎的手亂抹別人的衣服。
笑笑吃飯吃的滿手都是油， 媽媽本來是拿一塊抹布來給笑笑擦擦手， 誰知， 小淘氣包居然故意把油乎乎的雙手， 往媽媽的衣服上抹， 抹完之後還哈哈大笑。 這屬於故意犯錯。
媽媽：“髒手不能往別人的衣服上擦， 這樣不禮貌！”
笑笑還是嬉皮笑臉， 一副無所謂的樣子。
Advertisiment
媽媽：“看， 媽媽的衣服被你弄髒了， 怎麼辦？”
笑笑不以為然：“髒了就洗唄！”
媽媽非常嚴肅：“好， 你去洗！”
笑笑大驚失色：“什麼， 我洗？你， 你洗！”
媽媽堅持原則：“是你弄髒的， 你負責洗乾淨！”
雖然笑笑根本洗不乾淨衣服， 只是隨便在清水裡搓了幾下揉了幾下， 但是， 他明白了， 他犯下的“錯誤”， 就要自己去承擔責任、自己去補救， 而不是一笑而過， 別人替他收拾。
3、實例：不肯自己吃飯。
笑笑想一邊玩， 一邊吃飯， 於是嚷嚷著讓媽媽餵飯。 媽媽用一根繩子把笑笑的雙手綁了起來， 笑笑納悶， 媽媽回答：“有手的人， 都是自己吃飯的， 你不想自己吃飯， 就像沒有手一樣， 所以我就把你的手綁起來。 ”很快， 笑笑就切身感受到沒有手實在太不方便了， 不能玩玩具，
Advertisiment
為什麼要自己吃飯？因為你自己有手， 你就要獨立地生活。 然而， 給孩子講道理， 光靠一張嘴去“講”， 好像不起作用。 何不用實際行動讓孩子品嘗一下“後果”？好， 既然你不願意自己吃飯， 不願意利用你自己的雙手去生活， 那麼， 我就暫時剝奪你擁有一雙手的權利！
綁起來， 不是“暴力”， 整個過程， 一點語言暴力和行為暴力都沒有， 沒有仗勢欺人， 也沒有強迫和傷害。 這種自然的懲罰方式，
