不易察覺的會偽裝的“灌輸”

談起教育， 現代的父母基本上都反對那種填鴨式的灌輸。 一想起灌輸， 便會與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯繫起來。 很多父母和老師都已經意識到灌輸的危害性， 並開始採取讓孩子在快樂和遊戲中學習的方式。 這當然是一種教育的進步。
可是， 有一種灌輸會喬裝打扮， 它戴上“快樂”的面具， 披上“遊戲”的外衣， 讓人輕易不能察覺其灌輸的本質。
前些天， 一個朋友帶孩子來家裡玩。 孩子不足2歲， 看到色彩鮮豔的套塔很有興趣， 便坐在地板上玩起來。 孩子媽媽坐在旁邊準備指導她，

並告訴她：先套大的， 再套小的。 孩子剛剛套上兩個圈， 當然是沒有按照大小次序， 媽媽及時阻止：“這樣不對， 要先套大的”， 語氣當然也是溫和的， 並把套錯的圈拿下來。 然後拿起最大的那個圈給孩子：“你看， 這個藍色的最大， 我們先套這個。 ”孩子接著套下去， 只要孩子套得不對， 孩子媽媽就會立刻指出錯誤， 並説明孩子糾正， 而孩子套對的時候， 媽媽當然也絲毫不吝惜表揚和誇獎。 這樣， 孩子在媽媽的幫助下很快就套好了。 當孩子媽媽鼓掌並誇獎她能幹的時候， 孩子笑了， 但我卻覺得她的眼神裡好像少了點什麼。
整個遊戲過程中， 孩子似乎沒有怎麼不快樂， 但是不是仍然是一種灌輸呢？
讓我們來一步步揭開灌輸的面紗吧。
孩子學會了嗎？孩子在媽媽的教導下也許能夠在很短的時間內就“學會”套塔， 但孩子可能不過是記住了套塔的順序(孩子的記憶力的確是驚人的)， 而並不是真的有了大小的感覺甚至概念。
孩子快樂嗎？遊戲中， 媽媽好像沒有強迫孩子， 孩子也笑了， 看起來是快樂的。 但這種快樂是來自遊戲本身的快樂還是贏得掌聲後的快樂呢？實際上， 成人通過心理暗示和不恰當的鼓勵把自己的意志強加給了孩子， 採用的辦法是：套錯了就會被糾正， 而按大人的方法則能獲得誇獎。
孩子感興趣嗎？媽媽只是從大人的效率觀出發， 想儘快把大小的概念和知識傳輸給孩子， 但卻沒有給孩子自己摸索和犯錯誤的機會。 孩子的興趣在這種狀況下能持久嗎？果然， 孩子玩了兩分鐘， 就有點厭倦了。
媽媽的這種方法與灌輸在本質上又有何不同呢？
看到孩子已經興致索然， 我就說， “來， 阿姨陪你玩一會兒。 ”我先給她按照正確的順序套了一遍， 而其間我會有意地先拿錯一個， “唉呀， 套不下去了， 我們換一個試試。 ”示範過後， 我讓孩子自己套。 當孩子拿錯的時候， 我並不阻止她， 只是說， “好的， 試試看……嗯， 不錯， 套上了， 好像有點小。 ”無論她是否願意換， 我都讓她繼續下去。 等全部套完， 我就說， “不錯， 這是一種套法。 這裡還有兩個沒套上， 我們換一種方法來套， 怎麼樣？”此時， 孩子的興趣又上來了， 自己開始擺弄起來， 試試這個再試試那個。 見她開始專注和投入了， 我就不再說話了， 同時用眼神示意孩子的媽媽不要糾正她。 而當孩子總是試錯的時候， 為了避免她出現煩躁情緒， 我也會拿起正確的那一個：“試試這個， 怎麼樣？”對於一個快2歲的孩子， 這個遊戲其實不難， 雖然以前沒玩過， 但孩子擺弄一會兒很快就找到了規律。 當孩子成功地套好後， 她興

奮地看著我們， 那種眼神看起來真的很有光彩。
記得一位教育家曾經說過， “你每告訴孩子一個答案， 就剝奪了孩子一次學習的機會。 ”對此， 我深有同感。 而且， 我也認為， 在不恰當的時候告訴給孩子答案， 實質上就是強制性的灌輸， 即使是在快樂和遊戲中把答案告訴孩子。