她提出了一個問題：為什麼閱讀了這麼久， 卻沒有作用？
多少的父母都渴望著閱讀給孩子帶來巨大的改變。
比如寫出牛逼作文考高分， 出口成章掙面子。
一旦孩子的表現不盡人意， 馬上就懷疑閱讀有沒有必要堅持下去， 是不是自己的方法出了問題？
一件原本就非常簡單的事情，
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我們都會有這樣的感覺。
原本我們能得心應手地去做一件事， 但是帶上一個目的之後， 往往覺得索然無味， 患得患失中沒有一點樂趣。
再加上邊上人對你指手劃腳， 我想你會變得討厭做這件事。
更可怕的是父母帶著這樣的功利性閱讀目的去引導孩子， 結果培養不了孩子對閱讀的興趣， 反而讓孩子見到書就跑。
很多媽媽問我， 怎麼去培養孩子閱讀習慣？
真是一個超級難回答的問題。
因為每個孩子的情況不一樣。
所以我都儘量去瞭解孩子的閱讀經歷， 就是讀過什麼書。
因為通過讀過的書能夠大致知道孩子的閱讀能力。
培養閱讀習慣， 要讓孩子越早接觸圖書。
有媽媽就說，
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當然有必要， 在口欲期的孩子， 見什麼都啃， 如果你不留意， 什麼都想去嘗嘗的。
所以父母要照顧孩子， 引導孩子。
很多孩子擁有一堆會發聲的玩具， 為什麼就不能接觸書呢？
啃咬的時候輕輕拿開， 轉移寶寶的注意力。
然後每天給孩子看上一兩頁， 當他們盯著這個色彩豐富的新鮮東西。
慢慢就會喜歡上的。
當然， 很多媽媽幾乎是帶著悔恨的心情說“我的孩子已經三四歲了或者七八歲了， 之前因為沒有重視閱讀， 還來得及嗎？”
只要你願意做， 一切都來得及。
孩子比我們大人更有好奇心， 他們很容易被好玩又新鮮的東西吸引。
比如手機， 他們覺得大人最親密的夥伴就是手機。
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我有一次到快遞點去送包裹， 看到老闆娘的一雙兒女。
兒子捧著手機玩遊戲， 女兒在那整理書包。
我就說， “真羡慕你們啊！有這麼好的條件， 多看看書呢。 我們長大了就不好玩了。 ”
小姑娘說：“你們大人更好玩呢”
“為什麼？我們很累的”
“你們可以玩手機啊。 ”
在孩子眼裡， 手機還真的是一個好玩的東西。
所以每次侄女來我家就會問我
“你手機裡有沒有好玩的遊戲呀！”
“沒有呀！一個都沒有。 ”
如果讓孩子遠離手機， 接觸到書本， 那麼興趣肯定會放在書本上的。
我們太多的孩子正在帶著目的去閱讀。
這是過度強調應試教育的一個毒瘤。
因為孩子們都被鎖定在了課堂閱讀， 課外閱讀也以一些新課標要求為依據。
搞得家長們戰戰兢兢，
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可是天下大部分好書都在課堂外， 往往從讀雜書中獲得真樂趣。
莫言回憶自己的讀書經歷提到“我童年時， 看“閒書”便成為我的最大樂趣。 我體能不佳， 膽子又小， 不願跟村裡的孩子去玩上樹下井的遊戲， 偷空就看“閒書”。 父親反對我看“閒書”， 大概是怕我中了書裡的流毒， 變成個壞人;更怕我因看“閒書”耽誤了割草放羊;我看“閒書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。 ”
我們太多的父母就是這樣， 怕孩子看一些對學習沒有幫助的“閒書”。
結果有的乖孩子就乾脆什麼書都不看了。
而只有極少部分嘗到了閱讀甜頭的孩子會繼續找機會看。
就是在父母的這種功利性的監督之下， 多少孩子的閱讀興趣被毀掉了。
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在閱讀這件事上， 一定要讓孩子放開了讀， 開券有益， 不無道理。
如果你真的擔心， 那就去孩子那借書讀。
孩子讀了一遍之後， 你也去讀一讀。
或者孩子在讀的書見都沒有見過， 那就去查查資料， 瞭解清楚。
如果能真的做到這一點， 我想孩子不會反感你的干涉， 而你自己也能放心。
還有很多的父母覺得孩子讀書是走馬觀花， 沒有讀進去。
也可以試試上面的辦法。
就是你自己去讀， 去跟孩子討論。
比如我有一個朋友， 他們家常常會在飯後一起談論孩子讀的書。
比如9歲的兒子剛剛迷上了三國演義。
於是做爹的就把裡面的一些情節提起， 孩子馬上就會參與進來， 滔滔不絕地說裡面的故事， 談自己的看法。
而當兒子讀《叢林故事》的時候， 做爸爸的也將這本書重新溫習了一遍。
然後就能跟兒子談論裡面的故事了。
這樣的家庭讀書氛圍，往往能讓孩子保持好的閱讀習慣。
所以，我常常覺得“親子共讀”不僅僅是在幼兒這個階段，父母陪孩子一起讀。而且還應該包括大孩子的閱讀階段，父母和孩子一起讀。
我就非常喜歡讀孩子的書，一點也不覺得幼稚，反而覺得很有趣。
當我們自己愛讀，然後把這種熱情傳遞給孩子時。
那孩子就會接收到父母的正能量，愛上閱讀。
如果你只是愛玩手機，那要培養孩子的閱讀習慣，真的很難。
自己沒做好，而去要求孩子做好。
這樣不是很牽強嗎？
所以我在家裡，要求孩子上午不能看電視，那我自己就不能看。希望孩子遠離手機，那不能當著他玩手機。
而希望孩子閱讀，那自己就要常常閱讀。
並且要親子互動起來。比如和孩子積極討論。
不要怕孩子不懂，他們反而對你讀的書很感興趣。
如果覺得有趣的地方，不妨跟孩子談談。
我前段時間讀《人類簡史》，很多人會覺得是一本很難的書。
可是我讀到有趣的地方，就會情不自禁地跟身邊的兒子說。
四歲的他本來就對我的這本大書感興趣，一看到我給他講，馬上就湊了過來。
還真能講不少的故事。
閱讀，應該是一種自然而然的生活方式。
這種習慣就像穿衣吃飯、呼吸空氣一樣，是內生於心靈深處的、一種自然而然的行為。
所以不要過早地把孩子困在功利閱讀的泥潭當中，享受不到閱讀的樂趣。
我們如今過多的談及經濟發展、談及工業革命，結果經濟起來了，霧霾鬧心來了。
當你過度地沉迷在手機或者電腦上，每天孤獨地忙碌，卻得不到心靈的安寧。
而父母如果忽視了閱讀本身，而讓孩子為了考試而閱讀，為了讀書而讀書，結果只會讓孩子的閱讀興趣被丟掉。
而沒了趣味，我們做的事就索然無味，宛如行屍走肉。
羅曼·羅蘭的說：從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。我們都該好好領會其中的深意！
希望每一個孩子能愛上閱讀，真正地享受到其中的樂趣。並且將閱讀的習慣保持終生。
做爸爸的也將這本書重新溫習了一遍。然後就能跟兒子談論裡面的故事了。
這樣的家庭讀書氛圍，往往能讓孩子保持好的閱讀習慣。
所以，我常常覺得“親子共讀”不僅僅是在幼兒這個階段，父母陪孩子一起讀。而且還應該包括大孩子的閱讀階段，父母和孩子一起讀。
我就非常喜歡讀孩子的書，一點也不覺得幼稚，反而覺得很有趣。
當我們自己愛讀，然後把這種熱情傳遞給孩子時。
那孩子就會接收到父母的正能量，愛上閱讀。
如果你只是愛玩手機，那要培養孩子的閱讀習慣，真的很難。
自己沒做好，而去要求孩子做好。
這樣不是很牽強嗎？
所以我在家裡，要求孩子上午不能看電視，那我自己就不能看。希望孩子遠離手機，那不能當著他玩手機。
而希望孩子閱讀，那自己就要常常閱讀。
並且要親子互動起來。比如和孩子積極討論。
不要怕孩子不懂，他們反而對你讀的書很感興趣。
如果覺得有趣的地方，不妨跟孩子談談。
我前段時間讀《人類簡史》，很多人會覺得是一本很難的書。
可是我讀到有趣的地方，就會情不自禁地跟身邊的兒子說。
四歲的他本來就對我的這本大書感興趣，一看到我給他講，馬上就湊了過來。
還真能講不少的故事。
閱讀，應該是一種自然而然的生活方式。
這種習慣就像穿衣吃飯、呼吸空氣一樣，是內生於心靈深處的、一種自然而然的行為。
所以不要過早地把孩子困在功利閱讀的泥潭當中，享受不到閱讀的樂趣。
我們如今過多的談及經濟發展、談及工業革命，結果經濟起來了，霧霾鬧心來了。
當你過度地沉迷在手機或者電腦上，每天孤獨地忙碌，卻得不到心靈的安寧。
而父母如果忽視了閱讀本身，而讓孩子為了考試而閱讀，為了讀書而讀書，結果只會讓孩子的閱讀興趣被丟掉。
而沒了趣味，我們做的事就索然無味，宛如行屍走肉。
羅曼·羅蘭的說：從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。我們都該好好領會其中的深意！
希望每一個孩子能愛上閱讀，真正地享受到其中的樂趣。並且將閱讀的習慣保持終生。
