不用命令的口氣跟孩子講話

家庭教育專家盧勤女士認為， “成人世界”與“孩子世界”溝通的鑰匙， 不僅僅掌握在孩子手中， 而是父母和孩子每個人手中都有一把， 最重要的是父母手中的鑰匙。 父母要想和孩子溝通， 需要學會一件事――經常從孩子的觀點上來思考， 從孩子的角度來觀察、決定事情， 這是對孩子最大的尊重。 她說：“與其用命令的方式對孩子指東指西， 不如蹲下來好好和孩子說話。

父母能在家庭中創造一種平等民主的空氣， 這是孩子的幸運。 在這樣的家庭裡， 孩子會覺得父母是自己的朋友， 而不是高高在上的權威。

很多人都知道連通器的原理，

只有兩頭高度差不多， 水才有可能在中間的管道裡來回流動， 如果一頭高， 一頭低， 水就只能往一個方向流了。 孩子與父母的交流也是一樣的。 拒絕命令的方式， 平等地和孩子說話， 父母與孩子才有可能平等地交流。

美國精神病學家威廉・哥德法勃曾經說過：“教育孩子最重要的， 是要把孩子當成與自己平等的人， 給他們以無限的關愛。 ”無數事實也表明， 父母以居高臨下的命令姿態來跟孩子說話， 反而會使孩子產生逆反心理。 只有父母轉變姿態， 像對待朋友那樣去跟孩子說話， 才有可能讓孩子感受到平等。

羅美娟就是個聰明的媽媽， 她對這一點就深有體會。

有一天， 女兒莉莉回家晚了， 羅美娟幫女兒拿下肩上的書包，

陪女兒吃飯， 告訴女兒這是特意為她準備的。 羅美娟告訴女兒， 她已在窗口看了很多次， 盼著莉莉回來。 莉莉說， 她陪同學買東西去了， 所以回來晚了， 並向媽媽道歉。

羅美娟說：“孩子， 媽媽知道你是一個有責任心的好孩子， 相信你不會惹麻煩， 但媽媽牽掛你， 擔心遇到交通方面的問題或別的什麼事情。 以後， 最好先打電話回來說一下。 ”

莉莉高興地親了一下羅美娟：“媽媽， 你真好！”

羅美娟從孩子的角度出發看待孩子的過失， 使孩子能感受到父母對她人格的尊重， 感受到她與父母在地位上的平等。 在我們周圍， 有許多父母喜歡用成人的思維方式來看待孩子的行為， 喜歡用命令的方式和孩子講話， 這是不科學的。

孩子本身就是一個獨立的個體， 有自己的思想， 自己的人格和尊嚴， 他們都希望父母能夠給予他們尊重和平等。 父母只有和子女站在同一水平線上， 孩子才有可能感受到平等。

平等地和孩子說話， 是增強孩子獨立意識的有效方式。

有的父母在家裡總愛擺擺為人父母的架子， 對孩子呼來喚去， 常用命令的語氣對孩子說：“把我的眼鏡拿來！”“不要動那本書！”“今天晚上不准出去玩！”當時倒是夠威風、夠痛快的， 可是這些父母逐漸地地會發現， 孩子們慢慢地不吃這一套了， 而是常將父母的一道又一道的命令當耳旁風。

經常用命令的口氣對孩子說話的父母， 應該瞭解：命令並不是一種好的教育孩子的方式。

1)命令並不比積極的暗示對孩子更有效

著名孩子教育家陳鶴琴在其名著《家庭教育》一書中舉過這樣一個例子：

一天， 陳鶴琴的兒子拿了一塊破爛的棉絮裹著身體當氈毯玩。 陳先生看見後， 就考慮是立刻把破棉絮奪去呢， 還是讓他在玩弄中得著一種經驗;或者命令他將棉絮丟掉， 而以其它東西替代。 思考了一下， 陳鶴琴覺得還是用積極的暗示去指導為好， 就對孩子說：“這是很髒的、有氣味的， 我想你一定不要的， 你要一塊乾淨的， 去向媽媽拿一塊乾淨的吧。 ”孩子聽了， 果然很高興地跑去找媽媽了。

陳鶴琴事後總結說：“無論什麼人， 受激勵而改過， 是很容易的；受責駡而改過， 比較的是不大容易的；而小孩子尤其喜歡聽好話， 更不喜歡聽惡言。

大多數做父母的看見小孩子玩骯髒的東西， 就不期然而然的去把他奪過來， 而且還要罵他， 甚至於還要打他。 其結果， 小孩子改過的少， 而怨恨父母的多;即使不怨恨父母， 至少也一定不喜歡父母了！”

可見粗暴命令的方式， 還易於形成父母與子女間的對立。

2)命令讓父母的教育行動不能留下迴旋餘地

例如：父母命令孩子去睡覺， 偏偏很多孩子是置若周聞， 只管自己玩自己的， 而父母一時也拿這些小淘氣沒辦法。 這樣次數多了， 孩子就覺得不聽父母的命令也沒什麼， 那下次也就更不會聽了。 如果父母明白孩子的心理， 這樣對孩子說：“呀， 這東西真好玩呀！可惜時間不早了， 乖孩子應去睡覺了。 要不你再玩5分鐘， 就去睡覺， 好嗎？”這樣既誇孩子乖，又是用徵詢的口氣同他說話，孩子感到受到了尊重，也許到不了5分鐘就乖乖地睡覺去了。而且這樣為父母留下了餘地，即使孩子暫時不聽話，也不至於激得父母為了白己的威嚴而去與孩子大動肝火。但父母一旦向孩子發出了命令，那是一定得讓孩子服從的，不然不利於以後的教育。

3)對孩子使用命令不利於孩子人格的發展

父母老對孩子用命令的方式支配來支配去，孩子處於被動服從的地位，時間長了，就會形成退縮的性格，依賴性強，缺乏主動性；也有可能走上另一個極端，孩子經常與父母頂牛，逆反心理增強，走入社會後也會具有反社會性。

所以，父母對孩子一定要注意說話的語氣，千萬不要用命令的方式。

在具體的家教實踐中，父母首先要對孩子的心理進行一番“研究”，然後想想自己在孩子這樣的年齡，遇到同樣的事時是怎樣想的、怎樣做的。這樣就可心發自內心地理解孩子，從而從更高的角度看問題，解決問題的方法自然會得到改善。

好嗎？”這樣既誇孩子乖，又是用徵詢的口氣同他說話，孩子感到受到了尊重，也許到不了5分鐘就乖乖地睡覺去了。而且這樣為父母留下了餘地，即使孩子暫時不聽話，也不至於激得父母為了白己的威嚴而去與孩子大動肝火。但父母一旦向孩子發出了命令，那是一定得讓孩子服從的，不然不利於以後的教育。

3)對孩子使用命令不利於孩子人格的發展

父母老對孩子用命令的方式支配來支配去，孩子處於被動服從的地位，時間長了，就會形成退縮的性格，依賴性強，缺乏主動性；也有可能走上另一個極端，孩子經常與父母頂牛，逆反心理增強，走入社會後也會具有反社會性。

所以，父母對孩子一定要注意說話的語氣，千萬不要用命令的方式。

在具體的家教實踐中，父母首先要對孩子的心理進行一番“研究”，然後想想自己在孩子這樣的年齡，遇到同樣的事時是怎樣想的、怎樣做的。這樣就可心發自內心地理解孩子，從而從更高的角度看問題，解決問題的方法自然會得到改善。