1．為什麼說孩子的問題都是父母的問題？
我們經常看到這樣的話：孩子的問題， 都是父母的問題。 這話可能會使很多父母感到委屈、無奈， 甚至反感。 請先拋開你的情緒， 聽聽我的道理。
孩子從出生之後， 就啟動了所有正常的器官， 對周圍的一切進行地毯式搜索， 然後毫無選擇地進行吸收， 最後以自己的行動把自己所學的表現出來。
我們常說， 孩子的學習多是在模仿父母。 所以， 如果你有某方面的問題， 那麼孩子大多會有這方面的問題。
有人說：我做事特別認真， 也信守承諾， 可我的孩子他就是喜歡撒謊。
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為什麼會出現這樣的現象呢’
前面所說的“周圍的一切”， 就是家庭教育裡經常強調的環境問題。 而這個環境的主要製造者和維護者， 就是父母。
孩子的某些壞習慣， 即使不是跟隨父母學的， 肯定也是在父母允許孩子出現的環境裡學到的。 比如電視、允許孩子和一些思想出現問題的孩子交往。
所以， 可以說， 孩子的問題， 就是父母的問題。
2.為什麼說， 孩子的行為， 是教育和環境的共同結果，
這個看起來很容易理解。
環境對孩子的影響， 這是毋庸置疑的。 教育， 對孩子的改變， 也是無需多說的。
實際上裡面有幾個潛藏的問題
第一， 大多數父母只注重教育， 而忽略環境。
比如， 打麻將的父母， 對孩子諄諄教導：你得好好學習，
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教育是做了， 可是環境卻與教育相反， 你的教育能有什麼用呢？
第二， 重視環境而忽視教育。
這類父母相對于第一類父母， 會更用心一些。 為了能給孩子提供很好的環境， 他們寧願做出更多的犧牲， 就像孟母三遷一樣。
但這些父母， 大多思維狹隘， 會更重視物質環境， 更重視人文環境， 卻忽視孩子的精神環境， 忽視做人根本的教育。 比如工薪階層的父母， 讓孩子上貴族學校， 不讓孩子幹一點體力活。
第三， 有教育有環境， 但教育卻不得法。 比如愛嘮叨的父母， 事事放不下， 卻常常費力不討好。
在教育的過程中， 需要隨時檢查和反省。 如果為孩子提供的環境是好的， 教育方向也是對的， 但教育卻總是沒有效果。
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我們要想做好教育， 首先就要懂教育， 知道如何教育對孩子是正確的。
3.父母的責任區和非責任區， 怎麼劃分？
大多數的教育錯誤， 都是因為沒有弄清父母的責任區。 在該做的地方不去做， 在不該做的地方經常插手， 所以才有那麼多的費力不討好， 才有那麼多的煩惱。
那麼父母的責任區在哪裡呢，
為孩子營造環境， 這是父母不可推卸的責任。
這個環境包括物質環境， 如經濟穩定。 但這個家庭還要有相應的氛圍， 比如溫馨、和睦、關愛、民主這樣的環境， 才是對孩子成長非常好的環境。
這個物質環境一定不能太講求奢華， 只要有必要的生活、學習用具就好， 任何多餘的東西，
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我一直這樣主張：如果你不懂教育， 也不願意費心， 那麼提供這樣的一個環境， 就是最好的教育了。 否則， 多一分說教， 都可能進入非責任區。
為什生呢？
因為孩子有一個自我成長的內在機制。 有人管這叫自覺力、自發力， 凡是父母不為孩子提供的， 而孩子又需要， 他肯定就要想辦法自己去解決。
總結一下， 製造環境， 屬於父母的責任區， 孩子的成長鍛煉， 屬於非責任區。
可是， 如果孩子解決不了， 父母難道也要坐視不管， 等待孩子自己覺醒嗎？這肯定不是， 有些問題， 父母必須要和孩子一起解決。
4.和孩子一起解決問題的分寸是什麼？
這還是一個父母的責任區和非責任區的問題。
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也就是說， 父母只負責改變不利於孩子成長鍛煉的環境， 其餘的， 要儘量做到不插手。
我們做父母的， 一定要能高瞻遠矚， 從整體上把握孩子的成長， 而不能被當下一些浮躁的思想影響， 只考慮孩子的學習問題以及未來歸宿問題。
